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901.
余区 《孝感职业技术学院学报》2003,6(1)
B 白4466(页,下同)毕4467 C 曹4467岑4397常4463陈4367程4465褚4403崔4403 D 戴4397狄4442第五4462董4464窦4364杜4375豆卢4444独孤4469段4465 F 范4441房4373封4368傅4441 G 高4372格4441顾 4444关4463郭4437 H 郝4426韩4414侯4397桓4451皇甫4465浑4463 J 纪4451吉444 4贾4464蒋4467姜4424敬4450 K 孔4469 L 来4416乐4422李4377令狐4465刘4359柳4413娄4444卢4417陆4424路4466吕4462 M 马4403苗4462 N 牛4461 O 欧阳4442 P 裴4354 Q 乔4463骞4440齐4463权44… 相似文献
902.
余岱宗 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(6):70-76
小说叙事作品中存在着种种叙事修辞技巧,这些技巧并非中立,而是与作者的意识形态立场密切相关。本文通过对镜像修辞、叙事因果关系等叙事修辞手段的具体分析,表明叙事修辞总是千方百计地维护着作品的意识形态取向。不过,某一叙事修辞再完美,也可能与文本中另一部分的叙事相龃龉,从而影响修辞可靠性,进而导致意识形态幻象的崩溃。 相似文献
903.
904.
校本教学研究的实践形式 总被引:10,自引:0,他引:10
校本教研是推进教学改革和促进教师专业化成长的根本支撑和内在动力。校本教研中,教学型教研,以教为着眼点,以课例为载体;研究型教研,以研为着眼点, 以课题为载体;学习型教研,以学为着眼点,以阅读为主线。提倡教学型教研,防止校本教研神化;提倡研究型教研,防止校本教研泛化;提倡学习型教研,防止校本教研窄化。这三种校本教研的有机结合完整地体现了校本教研的内涵和外延。 相似文献
905.
906.
机械波的图象反映了在波传播的过程中,某一时刻各质点的位移,灵活运用波的图象,可以解决以下问题: 相似文献
907.
908.
余玉凤 《中山大学学报论丛》2005,25(4):165-169
该文通过对我国贫困人群的现状以及我国不完善的社会救助法律制度的论述,强调政府要承担起社会救助的责任,要尽快制定我国统一的社会救助法,完善我国社会救助的法律制度,对贫困人群的最低生活保障、住房救助、医疗救助、子女义务教育救助、社会捐赠等方面的法律制度作出明确的规定,以法律的形式巩固我国社会救助的法律地位,保障我国社会救助工作的进行。 相似文献
909.
910.
一九六四年新春伊始,一股强大的革命热流激荡人心。人们更加意气风发,革命精神到处洋溢。响应党的号召,高举毛泽东思想红旗,学习人民解放军,学习先进,实现非常革命化,非常无产阶级化,已成为乘胜前进的主题歌。有谁能不为国内外一派大好形势而振奋,有谁能不为我国的社会主义革命和社会主义建设所取得的辉煌胜利而自豪,有谁能不为各条战线上涌现出的无数风流人物的光辉形象所感染而跃跃欲试。发扬革命根神,加强革命化,鼓舞着人们朝着又红又专目标前进。曾经有同志问我:“当教师也算是干革命吗?”这个问题党早已回答过,革命形势也一再回答过,现在看来是我们自己来回答的时候了。漫长的一段民主革命的斗争史,给人留下的印象,革命这个概念总是和直接从事推翻反动统治政权的斗争联系在一起的。当时, 相似文献