教学语言变化的背后

随着“自然课”在全国480个实验区改为“科学课”,我也参加了三个学期的教学实验。科学课力求体现面向全体学生,让学生成为科学学习的主体,以科学探究为核心,促进学生的科学素养的形成与发展,关注学生的学习     

提高大型仪器设备使用效率的探讨

仪器设备是高等学校从事教学、科研及新产品开发的重要条件和基本手段,是学校综合实力的体现。随着办学规模的扩大、办学层次的提高,我校拥有大型设备的数量在不断增加。针对目前大型设备管理中存在的一些问题,对如何对这些设备进行科学地管理提高大型设备的使用率,提出了一些看法和建议。     

《农田》单元教学与思考(下)

第21课：《农作物与化肥》教材第一部分提出问题：在农田里施用化肥,对农作物的生长有什么影响？教材第二部分以尿素为例,引导学生研究化肥对玉米苗生长的影响。教材第三部分是学生根据小组制定的实验方案动手实验,并做好观察记录。教材的第四部分是对观察的记录进行整理。教材的第五部分是调查当地化肥的施用情况。     

19世纪末20世纪初中国的工艺教育初探

19世纪末20世纪初,中国的工艺教育沿着“官”、“民”、“洋”三条道路前进,虽然初衷各不相同．但客观上对中国传统工艺教育的转型和发展都起到了很大的促进作用．逐步改变了中国传统手工业作坊师徒授受的工艺传承方式．对当时和后来中国职业教育的发展产生了一定程度的影响。     

文化强国战略下农村体育文化服务供给的困境与建议

在文化强国战略下,农村体育文化服务受到学界、社会和政府的高度重视。以安徽省农村体育文化服务的实地调查结果为例,对农村体育文化服务的现实困境进行分析。结果显示:农村体育文化服务存在对象流失严重、指导力量薄弱、供给主体单一、供给缺乏针对性等困境。提出建议:提高各类主体的体育文化服务意识,加强体育文化服务队伍建设,实现农村体育文化服务主体多元化,根据农村社会和人口结构开展体育文化服务等。     

村落语境中传统体育的文化功能——以芜湖县崔墩穿马灯活动为例

采用文献资料调研、田野调查等研究方法,围绕崔墩“为何要穿马灯”这一问题为思考的主线,捕捉其中的文化功能显现,以此探讨村落传统体育的传承和发展问题.通过调查和分析得出以下结论:文化功能是维持传统体育的生命力;村落是发挥其文化功能的基本社区;村落传统体育的文化功能能否满足村民的文化需求是决定村落传统体育兴衰的根本因素.     

从英汉对比的角度赏析文学作品的翻译——以王佐良《论读书》译文为例

本文分析了英国十六世纪文学家培根的<论读书>的文体特征,简要介绍了我国翻译家王佐良的译学主张,并重点从词法包括名词、介词和代词及句法包括形合与意合、省略与重复方面分析了王佐良译文的特点.     

小学科学学生学习效果评价初探

在如何评价学生学习科学课学习效果的研究与实践中，我们力求以课程标准为依据，体现教学的目的要求，研究灵活多样的考查形式和方法，使评价有助于教师了解学生的学习情况，有助于学生的自我提高和反思，有助于我们及时总结经验，改进教学。     

基于CSCL的中小学信息技术教学模式的研究

本文基于CSCL系统模型,结合信息技术教学现状,探究并设计了基于CSCL的中小学信息技术教育的同步与异步模式同时应用的新教学模式。文章论述了此教学模式在实现信息技术课程的课内讲授与课外协作学习,提高学生的信息能力方面的实施细节。最后论述了CSCL的应用带来的现实思考。     

中华优秀传统文化融入高校思政的价值与路径

中华优秀传统文化蕴含着丰富的民族精神与家国情怀,将传统文化的优秀精神融入高校思想政治教育工作,不仅能推动优秀传统文化的“再传承”与“再创新”,还能充分体现学生—文化—教学三重维度的时代价值。中华优秀传统文化与高校思想政治教育工作在基本目标、核心内容与方式方法三个层面都存在高度契合性,为二者的融合提供了现实基础。有鉴于此,提出具体融合路径：在理想信念层面上,要以马克思主义指导思想为“融入”的基本前提;在师资队伍层面上,要以建设高质量师资队伍为“融入”的重要基础;在体系建设层面上,要以构建科学性课程体系为“融入”的关键举措。