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991.
我国是世界上最大的煤炭生产国和消费国,煤炭生产企业的安全事故频频发生,每年死亡人数和百万吨死亡率远远高于美国,文中通过安全社会学和比较安全学简要地分析了中美两国关于煤矿安全管理的现状,对比方面主要有:煤矿安全生产状况、煤矿安全的投资、煤矿安全培训和宣传、煤矿开采方面的科技实力、安全监察体系。通过对比找出了中美两国在煤矿安全管理方面的共同点和差异性并且进一步认清我国当下的安全管理现状,学习美国先进的管理经验从而为我国煤矿的安全管理提供一定的指导性建议。最大程度杜绝因责任造成的损失或伤害,减少难以预测的自然伤害,使煤矿安全管理走上更安全更有效的发展之道。 相似文献
992.
大数据时代,分析技术在全球各领域得到广泛运用.在教育领域,一种新型学习支持工具——学习仪表盘(Learning Dashboard)应运而生.在阐述学习仪表盘的特征及功能的基础上,分析了学习仪表盘在成人在线学习中的应用优势与困境,提出具有提升成人学习效率、凸显成人学习个性、满足成人学习需求以及契合成人学习行为等优势的同时,也认为存在相关收集技术和分析方法的限制、理论体系亟待建立和完善、制度和管理能力不足、忽视教学、分析结果不够准确可信、隐私泄露以及伦理问题. 相似文献
993.
我国目前还没有制定一部统一的行政程序法规,不同的行政机关执法中所遵循的仅仅是地方或内部规范,这样必然造成行政执法中的程序缺位和执行困难。从行政执法程序的具体步骤入手,设定了行政机关作出行政行为的程序完善机制,从行政执法和公众守法结合的角度,以及行政执法主体执行程序和对相对人保护等几个主要方面讨论了设计这种程序的模式化,并设计了听取当事人陈述(申述)程序、表明身份程序、磋商程序等来完善行政执法程序,使之更人性化,更有利于相对人守法和行政执法,以提高执法的效率。 相似文献
994.
共同富裕必须解决分配不公问题人民教育出版社侯春山是否公平分配社会财富,是否出现两极分化,是衡量我们是否坚持社会主义、改革开放政策是否成功的一个重要尺度。邓小平同志高度重视这个问题,他提醒全党:“如果我们的政策导致两极分化,我们就失败了,如果产生了新的... 相似文献
995.
把爱国主义教育渗透到“电子技术”课程之中石家庄陆军学院机电教研室□侯玉真为了加强爱国主义教育,我们结合教学内容,有针对性地把爱国主义教育渗透到“电子技术”课程的教学过程中,使爱国主义这条红线贯穿始终。1.用我国建设新成就,激发学生的爱国热情,增强自豪... 相似文献
996.
侯亚宁 《武汉工程职业技术学院学报》2020,(1):12-15,32
分析了某焦化厂制硫酸装置尾气中二氧化硫和硫酸雾排放现状。采用超重力联合技术,在超重力脱硫机前端增加钠碱复喷脱硫,后端增加湿式电除雾净化的组合方式来净化制酸尾气。制酸尾气通过烟道进入钠碱复喷吸收器,尾气中50%左右的SO2被碱液吸收,经初脱后的尾气进入超重力脱硫机,尾气中SO2被进一步充分吸收,尾气再经电除雾器除酸雾后从排气筒排放。采用此联合技术大大提高了制酸尾气中SO2和硫酸雾的净化效率,减少了对环境的排放和污染,既满足了环保要求,又确保了员工的职业健康安全,在环保和安全生产方面都具有积极作用。 相似文献
997.
李白咏侠诗述论 总被引:2,自引:0,他引:2
侯长生 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,26(6):92-96
唐代是中国诗歌的鼎盛时期,诗歌的思想内容得到了极大的丰富和发展,咏侠诗在唐朝也成为众多诗人表述心志的另一种方式。李白不仅有任侠的经历,而且创作了大量的咏侠诗,通过对这些诗歌的分析,对于理解李白的功业理想和心理期待有重要的意义。 相似文献
998.
学生思想教育的重点,是根据不同时期的工作重心和社会思想热点以及学生的思想行为特点而确定的,需要根据不同时期的不同形势而调整和改变,而不是一成不变的。当前我国社会正处于从计划经济体制向市场经济体制转轨的时期。从历史的发展进程来看,任何社会的转轨时期,人们的思想意 相似文献
999.
进入新世纪,中小学校长的培训工作颇受各界的关注,因为它不仅关系到校长队伍的建设,而且关系到这支队伍在信息社会能否指挥学校的深层改革,带领学校的教师和学生共同持续不断发展。回顾“八五”、“九五”这十年的校长培训工作,从培训的形式到培训的内容,从培训的对象分层到培训的目标分层,从培训的制度建构到培训的方法创新,确实都有较大发展。但是,随着社会发展的加快、教育改革的深化,笔者以为,中小学校长培训工作还必须进一步改革,且应走在中小学改革的前面;而培训工作的改革,首先在于培训理念的转变。一、校长培训的基本理念培训的理念是培训教学指导思想的核心。校长培训的理念是基于对未来社会的发展、教育事业的变革等认识基础上对培训工作的价值、培训活动的主体、培训基地的性质的理性思维和基本观点。以往的校长培训也谈指导思想,但一般都是指对上级文件、指令的无条件接受与贯彻,因而培训的参与者(施训者或受训者)缺乏对培训主体、活动实质与价值的深层思考,缺乏对未来教育发展的背景与空间的宏观认识,所以观念比较陈旧。21世纪的学校领导者是能够设计未来的人,是能够释放教师群体的智慧、勇气和责任的人,也是能够超越自我、完善自我的人。校长培训如果不转变观念,... 相似文献
1000.