首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   9699篇
  免费   32篇
  国内免费   60篇
教育   6431篇
科学研究   919篇
各国文化   67篇
体育   963篇
综合类   242篇
文化理论   65篇
信息传播   1104篇
  2024年   14篇
  2023年   126篇
  2022年   187篇
  2021年   206篇
  2020年   371篇
  2019年   78篇
  2018年   75篇
  2017年   31篇
  2016年   62篇
  2015年   142篇
  2014年   679篇
  2013年   330篇
  2012年   395篇
  2011年   516篇
  2010年   434篇
  2009年   439篇
  2008年   500篇
  2007年   616篇
  2006年   554篇
  2005年   566篇
  2004年   558篇
  2003年   446篇
  2002年   379篇
  2001年   288篇
  2000年   300篇
  1999年   177篇
  1998年   150篇
  1997年   136篇
  1996年   131篇
  1995年   133篇
  1994年   108篇
  1993年   82篇
  1992年   67篇
  1991年   45篇
  1990年   54篇
  1989年   56篇
  1988年   33篇
  1987年   31篇
  1986年   48篇
  1985年   19篇
  1984年   31篇
  1983年   21篇
  1982年   22篇
  1981年   12篇
  1980年   9篇
  1979年   9篇
  1960年   8篇
  1959年   10篇
  1957年   8篇
  1955年   9篇
排序方式: 共有9791条查询结果,搜索用时 15 毫秒
151.
精品资源共享课建设体系具有涉及面广、环节众多、时间紧迫、意义重大的特征,故必须加强顶层设计,做到组织有力、制度保障。其次,针对课程特点,在进行设计中突出实践能力的培养、相关知识面的拓宽、网络课堂的激励交互。再次,论述知识产权保护的概念,提出具体措施。  相似文献   
152.
刘少才 《垂钓》2020,(1):84-85
最近我与当年同船过的一名三副(现在已是船长了)微信聊天,他说他的船去了日本北海道,那鱼真叫多,你只要钓上一个小时,保证让你烦,那儿的鱼多得不是一条接一条地上,而且几个钩同时上,有时钩未到底就在中层被吞,让你没有喘息之机。  相似文献   
153.
154.
155.
扁平化界面设计是一种新的设计风格,它去掉了透视、阴影、立体等界面设计元素,以平面化、简洁的方式呈现于人们眼前。由于生活的快节奏,人们对信息的传递要求更高。设计师有责任将界面进行简化,使信息的条理更加清晰。而扁平化设计恰好能做到这一点,它给人们全新的交互体验和视觉感受。本文将从扁平化风格的应用背景、特别其在移动交互界面设计中的使用进行探讨。剖析它的风格、优势,使之更好地应用在平台界面设计中提供有用的借鉴和参考。  相似文献   
156.
近年来,随着高科技的发展和新前沿学科的出现,冷挤压工艺设计方法的发展先后经历了经验性设计、基于物理模拟技术的设计以及基于数值模拟技术的设计等阶段。本文主要分析材料机械性能对挤压成型中的作用。  相似文献   
157.
内齿板是三环减速器的关键零件,它既是平行四边形机构的连杆,又与输出轴上的外齿轮相啮合。由于内齿板的结构和受力情况比较复杂,难以应用解析方法进行精确的力学分析,本文基于此对三环减速器的内齿板结构逆行分析。  相似文献   
158.
本刊讯1月20日,由劳继雄先生编著、中国出版集团东方出版中心历时5年倾力打造的大型中国古代书画鉴定工具书《中国古代书画鉴定实录》在京举办发布会。该书以亲历者的实录,记载了中国顶级鉴定家谢稚柳、启功、徐邦达、刘九庵、杨仁恺、谢辰生、傅熹年等前辈在上世纪80年代对大量中国现存古代书画的鉴定意见、艺术评价和争论.  相似文献   
159.
於晓红 《广西教育》2013,(21):91-91
问题教学法是新课程改革以来特别强调的一种有效教学方式。然而,在当前小学美术教学中,有的教师在课堂问题设计上存在随意性,影响了学生思考的积极性,造成了课堂教学效率的低下。问题是引起学生思考的载体,而问题的质量是能不能引起学生有效思考的关键。笔者结合课堂教学实践经验,认为教师提问必须注意三个"度",以引起学生的有效思  相似文献   
160.
有人笑教师是“吃嘴饭”的,这话似乎也有道理,因为教师向学生传授知识主要靠“讲”。讲得好,学生听得津津有味,印象深刻,学到的知识也就牢靠;讲得不好,学生都在昏昏欲睡中,还谈学什么知识。对教材透彻地了解,是讲好课的先决条件,但有的教师肚子里确实有贷,可就是讲不出来,这就与教师的语言有关了。课讲得不好的原因是多方面的,其中属于教师语言上的问题也不少。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号