让生命的意义在对话中彰显——《青海高原一株柳》教学片段赏析

<语文课程标准>指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程."阅读教学中有效的对话,可以使师生、生本在相互依存、相互交流中激活知识、内化情感、引发体验、碰撞思想、生成语言.因此,师生、生本间是否有效对话直接影响着阅读教学的有效性.     

让生命的意义在对话中的彰显——《青海高原一株柳》教学片段赏析

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”阅读教学中有效的对话,可以使师生、生本在相互依存、相互交流中激活知识、内化情感、引发体验、碰撞思想、生成语言。因此,师生、生本间是否有效对话直接影响着阅读教学的有效性。下面是来自本真课堂上的一次灵动、鲜活的对话,生命的意义在这里彰显,“语文味”在这里飘溢。     

让语文走进家乡文化

语文与生活是血脉相连的，脱离了生活，语文就变成无源之水，无本之木。可见，在用中学，在学中用，才真正能激发学生学习语文的兴趣，提高语文教学的效率。     

注重言语形式教学提高学生阅读能力

阅读教学的任务是什么？长期以来,很多教师把阅读教学的重心偏向于“得意”,即品味语言,揣摩语言传递的内涵、思想和情感。然而,“得意”并非阅读教学的全部意义,王尚文先生认为,“语文教学的聚焦点应是话语形式”,“学语文就是学习造词造句的精当妥帖。语文教学的奥秘就藏在言语形式里。