继往开来开拓创新——2009年高考地理（广东卷）评析

自2004年广东省率先实施新课程改革以来,已五年整。2009年的高考是新课改以来的第三年,也是广东省高考独立命题的第四年。纵观近三年地理试卷及教师反馈信息,我们惊喜地发现,广东省高考地理试题正逐步走向成熟,已被广大师生接受、认可甚至喜爱。如2009年,试题基础性强而又不失灵活,能力立意而又不刁钻,知识迁移而又不死板,深受广大师生欢迎。     

试论王莽和曹操土地与人口改革之异同

西汉末年豪强地主兼并土地现象严重,农民丧失土地依附于豪强,致使国家控制的人口剧减。王莽针对这样的社会危机采取了王田私属制,最终以失败而告终。而面对相似情况的曹操推行了屯田制,成功得壮大了经济实力,为其统一北方准备了重要的物质条件。     

基于线性拟合的城市化过程对陆地生态系统生产能力的影响——以江苏省为例

陆地生态系统生产能力是区域生态系统服务的基础。城市化过程已经成为区域陆地生态系统生产能力损失的重要影响因素。借助遥感与地理信息技术估算区域的净初级生产力(NPP)、分析城市化过程对于定量评估城市化过程造成的区域陆地生态系统生产能力损失具有重要意义。本研究以城市化进程较快的江苏省为例,通过1985—2015年间5期江苏土地利用与覆被(LUCC)数据,分析近30年来江苏省城市化过程。同时,利用改进的CASA模型估算对应年份的NPP,引入分段线性回归拟合的方法精确评估城市化过程对NPP演变的影响。结果表明:借助线性拟合方法可以有效提高NPP损失评估的精度;江苏省1985—2015年间城市建设用地扩张呈缓慢的上升趋势,累计扩张10 452.74 km~2,2005—2010年间扩张最快,苏南快于苏北;江苏省陆地生态系统生产能力(NPP)为(33.3~40.23)Tg C/a,呈缓慢上升的趋势,中南部的盐城与南通最高;近30年来江苏省城市建设用地扩张累计造成的陆地生态系统生产力损失约为4.43 TgC~5.99 TgC,其中,耕地被占用损失最大,湿地次之。研究预示,苏北未来陆地生态系统生产能力损失将大于苏南。提高未来城市化的质量,特别是绿地率,可以缓解城市化带来的未来陆地生态系统生产能力的损失。     

中等职业教育中的计算机网络教学

本文就计算机网络教学在中等职业教育中的优越性以及网络教学在计算机基础教学中的应用问题进行了探讨.     

基于Logistic曲线的突发事件网络舆情引导管控研究

将Logistic曲线的统计量化思路引入对网络舆情演进过程及引导管控策略的研究过程,力图通过定性与定量研究的结合构建有效的网络舆情引导与管控机制,获取第一时间处置网络突发性事件的主导权,为政府相关部门及时、有效、科学地预防和化解网络舆情危机,控制社会影响提供参考。     

小学数学教学中创新教育初探

本文阐述了小学数学教学中创新教育的重要性,从激发学习兴趣、优化课堂教学、重视首脑并用、改革评价方法四个方面提出了小学数学中创新教育的途径,以期为小学创新教育提供合理建议.     

幼儿心理教育探究——新时期幼儿的情感需要

情感是人对客观事物的内心体验。情感的产生是与个体的需要密切相联的。客观事物与人的需要之间的关系不同,人对客观事物便抱着不同的好恶态度,也就会形成不同的情感。凡能满足或符合人的需要的事物,就会使人产生愉快、满意、喜爱等肯定性情感体验。反之,则会产生厌恶、愤怒、憎恨等否定性情感体验。     

试论高中生物教学中学生创新思维的培养

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。思维分广义和狭义,广义的思维指人脑对客观现实概括的和间接的反映,包括逻辑思维和形象思维;狭义的通常指心理学意义上的思维,专指逻辑思维。培养学生的创新思维有利于提高学习成绩,开发学生的智力。     

例析电磁感应现象中的电荷量问题

1 引言 在电磁感应现象中,在许多电路中常涉及到电荷量的讨论与求解.本文试图引用一些教学题例和高考试题来分析与归纳求解感应电量的常用途径和常见类型. 2感应电荷量求解的3种途径 2.1 在有电容器的电路中利用q=CU求解 在电磁感应电路中的电容器,由于有感应电动势的产生,电容器两端就有了电压,电容器就带了电,且随着感应电动势的变化,电容器带电荷量随之变化,可根据q=CU求解.     

多媒体给力,打造作文教学新景象

充分发挥多媒体的优势,可以为学生提供丰富的写作素材,促进学生的语言积累;丰富我们的作文教学方法,使写作指导现场化;利用媒体的评价,可以激励学生的写作兴趣,提高学生写作能力,使学生的多种感觉接受刺激,从而促进学生思维能力的发展。