少数民族地区基础教育“双语”教学减负与增效的思考——以云南“直过民族”地区为例

在注重知识传授的传统教育模式下,学生课业负担过重是一个普遍存在的现象。基础教育课程改革体现了素质教育的基本要求,提出要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这可以说是减轻学生课业负担的理论依据和政策依据。但从现实来看,尽管教育部下发了多个关于减轻学生课业负担的文件,各地也探索了许多减负增效的做法,取得了一些经验。但总体而言,     

网络流行语研究与话语理论

当前网络流行语研究存在单向度的缺陷,未能解释网络流行语对社会文化的影响。话语理论对网络流行语研究有积极意义,其三种分析向度为研究网络流行语提供了全面视角,能更好探讨网络流行语与社会变迁的相互关系。     

《纸质档案抢救与修复规范 第2部分：档案保存状况的调查方法》解读

<正>纸质档案作为我国各级各类档案馆中馆藏数量较多、保存年限较长的一类档案,受载体材质等因素影响,易发生酸化、断裂、脆化、霉变等诸多病害现象,严重影响纸质档案的长期保存和利用,因此有必要定期调查纸质档案保存现状、破损程度、馆库条件和管理情况。档案保存状况调查工作既是及时掌握纸质档案及保存环境的整体情况、确保纸质档案实体安全的有效途径,也是研判纸质档案保护形势、制定科学合理的保护方案的重要依据。     

场地自行车运动员踏蹬动作肌电研究

为从神经肌肉协调角度研究场地自行车运动员踏蹬动作技术特征,本文结合场地4km专项特点,研究10名场地自行车运动员在500w负荷下以100rpm、120rpm、130rpm、140rpm四种频率稳态骑行时下肢7块肌肉的EMG信号及四组单、双关节拮抗肌协调的变化规律。结果表明,更高踏蹬频率下RF活动显著提前至上提末段,TDC处平滑过渡另有机制。VL和GAS活动区域显著增大。TA突出表现为双峰模式,前峰在协调GAS传递能量和防止VM功能加强引起的膝关节过伸方面起重要作用。更高频率下RF与GM间拮抗机制表现为相反改变,BF/VL始终保持正相关,有助于下踏阶段膝-髋间的净能量传递。VL与GAS间显著负相关保证了近端环节至曲柄的高效传递,TA与GAS间显著负相关侧面证实TA双峰的重要意义。研究提示,专项频率(130-140rpm)下踏蹬动作有其特征的肌肉协调变化。     

柔道投技中大外刈技术的三维运动学分析

大外刈等传统的柔道投技技术是运动员练习最多、比赛中应用最广、最容易得分的主要技术手段,本文以北京体育大学竞技体校8名优秀柔道运动员为研究对象,并把其分为优秀组和普通组,采用运动学录像解析的方法并结合运动解剖学的基本理论对两组运动员大外刈技术进行量化分析和评价,研究和剖析大外刈技术动作的运动原理和动作结构特征。并得出以下结论:(1)优秀组运动员在技术过程中动作的幅度和速度大于普通组,动作效果较普通组好。(2)优秀组和普通组在右腿后刈阶段左臂动作存在技术不合理之处:即都是左臂用力后拉对方衣袖,而不是和右臂一起前推对方身体。今后的训练中应对此加以重视和改进。     

ICT在美国职业教育和培训中的应用

现代职业教育与培训正在经济社会的持续发展中起着日益重要的作用。迅猛发展的信息与通信技术（Information and Communications Technology，简称ICT）被越来越广泛地应用于职业教育与培训的各个方面，为职业教育与培训注入新的活力。这种作用在不同国家都有所表现，在美国表现尤其明显。     

精准支持：贫困儿童福利供给存在的现实困境及帮扶对策

精准帮扶贫困儿童是新时代儿童教育领域的重要内容,其重要体现是提供多元化的福利供给。以221户贫困儿童家庭为调研对象,分别从贫困儿童居住环境、贫困家庭抚育儿童能力及社区资源供给等方面进行现状分析;结合家庭居住环境不均衡、贫困儿童家庭抚育能力薄弱及社区资源保障服务不健全等方面进行原因探索;进而从加强社区环境建设提高贫困儿童居住生活质量、增强贫困儿童家庭经济实力、满足不同贫困儿童的内心需求以及完善社区福利内容扩宽贫困儿童福利供给的资源等方面提出对策建议,促进了贫困儿童的身心和谐健康发展。     

浅谈徙手打腿分解技术练习在训练中的体会

当前世界优秀自由泳选手无论短距离选手还是长距离选手,几乎都采用六次打腿,二次划手的配合节奏,强而有力的打腿,使上身位置较高的浮在水面,以减小在水中的截面阻力,从而提高速度。     

特定运动项目等动力学测试的差异及成因

本研究通过4个特定运动项目的等动力学测试,分析不同项目在等动力学测试结果中表现出的项目差异和产生原因。发现不同项目运动员在等动测试结果中。表现出不同的数据特点。这是由于不同项目运动过程中阻力类型不同所至。本研究根据不同运动项目阻力来源的不同,大致分为三类:中对抗阻力、自重阻力、机械性阻力。进一步研究发现不能简单地根据等动测试某些指标的大小,评价运动员的力量素质的优劣,而应该结合不同项目的特点,选择最能反映该项目的运动能力的等动力学指标,对其进行有效客观的评价分析和训练指导。同时也看到,由于实际运动和等动测试的内在差异,并非所有项目专项力量素质都可以通过等动力学测试来评价,比如在某些快专项速力量等方面。