建立对农民工进行职业培训的长效机制

一、加强政府统筹协调，加大培训投入力度 政府可成立专门领导小组，负责指导、规划、协调有关职能部门进行农民工的培训服务、信息交流、登记发证、组织实施等工作。农村基层政府要根据人才市场信息和用工信息，组织有一定经验的技术农民参加技术培训，使他们获得相应的技术资格证书。同时，大力发展劳动力中介服务组织和建立职业介绍机构，促使形成包括信息、咨询、     

多学科视野中的农民工职业培训

农民工已成为我国产业大军的主体,其文化素质和技能水平较低、实际培训效果不理想的客观现实要求进一步完善农民工职业培训体系.文章从培训相关主体的层面出发,从社会学、经济学、教育学的分析视角,探讨了构建农民工职业培训多元合作机制的策略,以期对解决农民工职业培训问题有所帮助.     

高校科技优势有效实现的内外环节

科技成果的质与量、高层次论文的多少、专利的拥有量等指标是高校科研水平的表征,也是评价高校科研工作成绩的依据,因为这些指标能反映出一所高校在一定科技领域所具有的实力。当然其是否具有竞争活力,还要看其适应经济与社会发展需求的情况。因此所谓科技优势的内涵应该是科技活动能力及其对经济与社会发展的满足程度的综合。科技优势是高校参与经济社会竞争的主要依托,也是高校竞争活力的内在基础。在开放的市场经济中,科学技术只有在满足或创造市场需求和增强竞争力的前提下才有价值,未转化为生产力的科技成果,只能是一种潜在的或…     

大学英语四级考试成绩研究——基于A大学的抽样数据

大学英语四级考试成绩是在校大学生英语能力水平的一种体现.采用分层随机抽样的方法,对西部地区A大学240名学生的考试成绩进行研究的结果表明,学生在快速阅读、仔细阅读和完形填空及翻译题型存在较多问题,且因个人能力不同而差异显著.文科生与理科生以及农村与城镇学生成绩差异显著,师范生与非师范生成绩差异不显著.为制定科学的、有针对性和差异性的大学英语四级考试政策提供参考,提升高校英语教学水平.     

云南民族地区社会分层与义务教育机会获得研究——基于测量工具的视角

阐述了云南民族地区社会分层与教育机会获得的概况,运用结构方程模型原理,系统研究了义务教育机会获得影响云南民族地区社会分层的内在机理,结果表明:城乡结构、单位性质、民族类别及性别属性的制度性因素存在显著性差异,而其中职业职务、工作财产、教育投入、人际关系、政治面貌及宗教信仰的先赋性因素显著性呈现递增的趋势,进而累积在义务教育资本周转后的后致性因素发展中。     

以大学生科技竞赛为抓手 构建新型工程训练模式

工程素质与创新能力的培养是高等本科院校机械类专业重要的培养目标。本文以河北联合大学机械类专业工程训练为例,从改革思路、实践教学方案设计、教学效果等多个角度,对新形势下以科技竞赛为抓手的工程训练实践教学模式进行了探讨。     

高职焊接专业实训模式的实践与探索

高职院校焊接专业生产实训教学是实现培养目标一个关键环节,而实训产品的选择是一个关键因素,它是实现产学结合的连接点。根据我国高职院校焊接专业基本情况,针对高职院校焊接专业的特点,高职院校焊接专业实践教学要加强校企合作,引入社会产品,引进工厂管理制度。这样的实训教学,学生不仅练习了实际操作基本技能,而且巩固了专业理论知识。     

简论隐性知识与汉语修辞教学

在语言表达和修辞教学当中,存在着一些没有被明确表达出来的个体经验,这是人类知识中的隐性知识。积极挖掘修辞教学当中的隐性知识,开拓使隐性知识显性化的教学方法,有利于改善修辞教学的效果,提高学习者语言运用的能力。     

影响民族地区家庭教育投入因素探析——以云南民族地区为例

近年来家庭教育投入明显增强,成为家庭消费的一个主要支出方面,而在我国民族地区家庭教育投入又有着不同的特点。以云南民族地区为例,社会分层、家庭经济、宗教信仰、就业形势以及家庭背景等因素影响着民族地区家庭教育投入。针对其现状,社会要为少数民族子女增加就业机会、解决由于家庭经济困难造成的学生上学难问题、同时要强化教育培训,提高群众文化素质、做好少生、优生、优育工作等,来促进民族地区家庭教育的投入,使更多的孩子获得接受学校教育的权利。     

双星系统轨道角动量的约化表示及应用

对天体物理学中双星轨道角动量表达式进行约化处理,推导结果表明,约化表达式更加有利于理解双星系统之间的参量联系.并对该约化表达式的应用范围展开了讨论.