基坑土钉墙支护施工工法研究

基坑土钉墙支护施工工法是近年来发展起来用于土体开挖和边坡稳定的一种新型挡土结构。由于其具有经济、施工快捷等优势,在我国得以迅速推广应用。本文对该工法进行了深入研究,以此提高企业经济效益和社会效益。     

建立健全集体林权制度改革服务档案

集体林权制度改革档案（以下简称林权改革档案）是指在集体林权制度改革过程中,形成的具有保存价值的文件、图表、声像、磁体等各种形式和载体文件材料的总称。建立健全集体林权制度改革档案是涉及广大林农切身利益的一项具有十分重大意义的工作。 一、建立健全集体林权制度服务档案的必要性 （一）建立健全林权制度改革档案是林业部门规范化管理和标准化建设的需要     

公共突发事件中电视人的把关标准

公共突发事件由于影响面广、影响力大而需要媒体严格的把关。那么,在我国特殊的媒介环境下,电视公共突发事件报道的把关标准是什么？本文采用参与观察法和深度访谈法,结合把关人理论与我国电视媒体所处的现实环境,试图从理论层面和电视把关实践层面的对照中得出我国电视公共突发事件报道的主要把关标准。     

战时对内宣传的方法——基于对美国战争宣传的报道分析

本文结合美国在＂二战＂、＂阿富汗战争＂和＂伊拉克战争＂对内宣传案例,着重从宣传方向、宣传内容、宣传环境和宣传组织构成四个部分展开论述,重点分析了战时国内宣传中的具体应用。     

液态新闻业下的新闻智库实践——以广州某报社工作室K为例

构建新闻智库是新媒体冲击下传统媒体转型路径之一.本文以"液态新闻业"为理论背景,对广州某报社工作室K的智库运营实践进行实地观察与深度访谈.研究发现,工作室人员精干、机动性强,在垂直领域调研成果显著,相关智库产品颇受欢迎,智库调研模式对从业者职业观念也存有积极影响.与此同时,受人员规模束缚,工作室调研成果深度及广度均有限...     

对1970年代以来美国社会学两种权威期刊涉及传媒论文的考察

"社会学界似乎对传播研究特别是传媒研究失去了兴趣",社会学门出身的美国传播学人卡茨(E.Katz)曾在《社会学为何抛弃传播》一文中慨叹传媒研究在1970年代以后美国社会学界的境遇。但检视这段时期《美国社会学评论》(ASR)和《美国社会学杂志》(AJS)这两种美国社会学权威期刊中涉及传媒的论文后可发现,被美国主流社会学界抛弃的传媒研究仅限于那些"向传媒自身提问"的传媒研究而已。这段时期美国主流社会学界的视线并未远离传媒,不过多数时候传媒只是他们解剖社会运动、追踪社会问题和舆论风向的材料来源之一。"向传媒自身提问"的传媒研究在1970年代初期的这两本期刊上曾昙花一现,之后便渐渐绝迹。这既与美国主流社会学界更重视家庭等恒久话题等研究旨趣有关,更与从社会学视角切入的传媒研究难以深挖田野材料、成本高昂等现实困难有关。     

新媒体变局下美国纸媒体的新动向及其启示

2009年10月26日,美国报纸发行量审核署(Audit Bureau of Circulations)发布了关于数百家美国报纸发行情况的报告。报告显示,愿意掏钱买报纸的读者越来越少了。这让人联想起美国安南堡传播学院数字未来研究中心2008年发布的一项年度调查中的数据:22%的网民不再订阅报刊杂志了,因为可在网上免费阅读。     

论新闻传播中的公共利益原则

本文将公共利益视为人类对社会状态下自我与他我关系协调的理性思考的结果。新闻传播活动中公共利益原则要真正形成并发挥作用，有赖于现代意义上真正的公众的形成：只有理性而积极互动的公众才有资格定义何谓新闻传播活动中的公共利益；新闻传播活动中涉及公共利益的决定的执行过程，须接受公众的严格监督。     

网络化时代高级新闻实务的教学之变

培养学生的跨学科视野和研究性思维,是我们应对当前大部分高校院系之间壁垒森严、新闻专业课堂与业界脱节等现实问题的阶段性目标.“结合精神传承、知识地图呈现和思想操练这三大主题的讲授,是现阶段大多数高校新闻院系的新闻评论教学可以尝试的一条新思路.”① 经过数年实践,我们发现,这一思路的局限,在于仅将新闻专业学生视为“新闻专业学生”,而未将他们放在范围更为宽泛的“人文与社会科学专业学生”这一身份下审视,不利于他们真正成为既有专业新闻素养、又有基本人文社科素养的人才.我们尝试在新闻专业本科三年级《高级新闻采访与写作》课程中进行新探索,期待学生养成下列素质:“有想更好了解世界的好奇心,能提出创造性问题,习惯问‘为什么’,使用由可靠信源提供的信息资料……善于寻找不同方案,不轻易下判断,清楚所知界限和偏见.”②     

关于高校教学质量评估的几点想法

了解国外一些学校在教学工作上的丰富经验和借鉴他们的好方法是提高我国高等教育现代化的有效途径,而教学效果和教学质量的评估是教学工作的一个重要环节。我们以中国科学技术大学生生命科学学院和美国Ｅｍｏｒｙ大学医学院在课堂教学质量评估方面的一些具体方法进行比较,从质量评估工作的侧面,讨论了中外高校在教学工作中观念上的一些差异。结合我们的实际情况,提出了对课程评估工作的一些看法。