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11.
12.
小学一年级语文教学以识字为重点,要求学生掌握并运用学过的字词,能写一句完整的话,能看图说几句话。“问答式”作文法,是在识字的基础上,引导学生组词,说完整的话,然后通过“问答”的形式,把学生的思路串连起来,成为一段文章,使作文教学从一年级开始变成现实。以识字教学“手”为例:“手”是小朋友学习的第十三个字。学生会认、会写后,让他们用“手”组词:一双手、手帕、洗手、手背、手指、手掌、举手……再要他们说说自己用手做什么:用手写字、做数学题、拍皮球、穿衣、漱口、洗脸……使小朋友懂得,人都有一双手。汽车司机用手开汽车,老师用手在黑板上写字, 相似文献
13.
刘小林 《南宁师范高等专科学校学报》2009,26(1):1-5
当抗战戏剧以能否最大限度动员民众投入反抗日本侵略者的民族自卫战争成为衡量其自身成就的最主要标志时,大众化、民族化便成为包括戏剧在内的一切文学艺术发展的必然指向。沿着大众化、民族化道路,桂林抗战戏剧进行了有意义的探索——重视民众期待视野,从民族心理层面熔融着中华民族的意志与情感;关注大众情感反映,努力创作符合观众心理期盼的艺术作品;遵循大众审美习惯,运用民众喜闻乐见的艺术形式承载时代的召唤与期盼。 相似文献
14.
抗战时期,群众性救亡歌咏成为桂林抗日救亡音乐运动中最灿烂的乐章。不仅如此,在其他国统区大中城市、解放区广大敌后抗日根据地,群众性救亡歌咏亦无一例外地成为这个时期抗日音乐运动最主要的艺术形式并获得了极大的发展。之所以如此,原因是多方面的。群众性救亡歌咏在抗日战争中起了巨大的宣传鼓动作用,音乐艺术真正变成了战斗的武器。影响更为深远的是,抗日救亡歌咏运动对中国音乐艺术的发展作了可贵的探索,留下了宝贵的财富。 相似文献
15.
16.
广西壮族自治区藤县广播电视局给这个县六十名先进通讯员赠订1985年度《新闻与写作》杂志. 去年以来,这个县的广大通讯员利用业余时间,深入调查研究,为宣传党的路线、方针、政策,宣传先进典型,促进两个文明建设,积极采写稿件。据县广播站不完全统计,去年,全县通讯员给县广播站投稿四千多篇,占来稿总数的百分之七 相似文献
17.
城市低收入家庭学前教育投资现状及其政策补偿建议 总被引:1,自引:0,他引:1
关注低收入家庭儿童的受教育问题是实现教育公平的必要途径,也是促进社会公平的有力举措.目前,城市低收入家庭对子女的学前教育投资受低收入水平、日益攀高的教育成本的双重制约,在提高教育投资能力上步履维艰.为实现教育起点的公平,国家应当承担起学前教育成本分担与补偿的主体责任,通过加大学前教育经费比重、建立合理的价格监督机制、教育投资向低收入群体倾斜等方式,逐步建立政府、家庭、社会共同负担学前教育成本的机制,切实减轻低收入家庭的教育负担. 相似文献
18.
刘小林 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2006,34(2):185-187
〈边城〉与〈大淖纪事〉文本互读,我们发现沈从文在文学史上更多的是扮演了一个诗性家园的寻找者;而汪曾祺则是一个不折不扣的守望者,汪曾祺并不刻意营造"抽象的过去",构造所谓的"理想国",而以现代自由意志的生活方式和古典意趣的艺术化氛围的和谐结合为民间立场争取了一席之地. 相似文献
19.
科技翻译内容繁杂,涉及范围广,专业术语自成体系,科技语言又具有自身特点。对不熟悉科技知识的译者而言,做好科技翻译,难度很大。因此,在翻译科技文件的过程中,译者一定要充分发挥译者自身的主体性:扩大专业知识面,补充行业知识;主动向专门技术人员请教;运用批判性思维,弄清原文本的晦涩之意;运用逻辑思维,消除原文本歧义。 相似文献
20.