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181.
刘川 《四川教育》2006,(1):19-19
人的属性、特点不同,所以教育选择必然不同,这就像世界上没有完全相同的两片树叶一样,是谁也不可改变的事实。为了使教育更加有针对性,精细化,个性化教育应该成为最主要的教育形式。然而,我们今天的教育还有多少个性可言?教育中的诸多原则、规范、标准、方法、评价已经把学生捆绑着送进了“整齐划一”的教育程序上,在“生产”学生的流水线上,只有“标  相似文献   
182.
正党的十八大和十八届三中全会都强调指出,要把立德树人作为教育的根本任务。通过党的群众路线教育实践活动,我们进一步提高了"培养什么人、怎样培养人"这一重大问题的思想认识,增强了立德树人的责任感和使命感。立德树人是高校党建和思想政治工作的核心和灵魂  相似文献   
183.
为了充分发挥定向车道的服务功能,避免定向车道终点与城市干道分流点之间因净距不足而引发各种交通问题,需确定满足其需求的最小长度.在介绍定向车道的基础上,基于驾驶员最不利行车状况明确了最小净距的定义,并探究了净距的组成部分;然后从实际调查情况出发,分析定向车道终点的布设位置、车辆的换道类型及其换道次数对净距的影响;随后考虑...  相似文献   
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