浅析心理情景剧在大学生心理健康教育的应用

本文详细介绍了心里情景剧的概念、其对于大学生心理健康问题的治疗优势,重点探讨了具体操作过程,以期对大学生心理健康教育的开展拓展思路和方法。     

第三批创业者倪正东(创网ZERO2IPO.com)在创业和投资间奔忙

倪正东,Zero2ipo创网CEO,清华大学经管学院金融和财务管理专业在读博士,清华大学工学硕士;亚洲第一个创业计划竞赛--清华大学创业计划竞赛创始人之一,首届和第二届清华创业计划竞赛的主要组织者,清华大学科技创业者协会第三任会长.倪正东从1997年开始关注并致力于创业与风险投资在国内外的发展,在研究期间他的主要著译作品有:<数字化商业>、<清华园中的创业启蒙>和<风险投资浪潮>.     

职业生涯决策策略的分类和研究范式综述

综述国内外研究，进行整合职业生涯决策研究领域的策略分类以及研究范式。职业生涯决策策略可分为补偿性策略和非补偿性策略；理性决策策略、被动决策策略和直觉决策策略。研究范式可分为结构模型、过程追随、自我报告法。     

民族民间舞蹈文化发展及创作探析

五十年代初,舞蹈文化的建设与发展得到了国家重视,这使中国民间舞进入了一个新的“发展阶段”,从而更要求编导在创编上能有更深的造谐,能创造出更深的境界层面,多向发展。来不断满足人们日益增长的艺术欣赏的需要,给艺术批评提供广泛而扎实的基础。这就是我们舞蹈艺术要如何面向未来,奔向世纪。     

新课标背景下语文实践性试题命制的思考与探索——以宜昌市初中语文试题为例

<正>语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程^[1]。“语言文字运用”这一表述,本身就表明了语文课程的核心素养,是学生在动态的语文实践中获得的。新颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)更是明确指出“语文核心素养是在具体的阅读与鉴赏、表达与交流、     

新课改背景下初中语文课程建设的思考与探索

宜昌作为国家基础教育改革试验区、语文课程改革的热土,基于既往的课改成果与现实的改革需求,我们必须关照初中语文课程的各个关节,对区域课程建设工作进行了系统化设计,整体性推进。本文首先剖析了“语文是什么”,厘清了环境母语教育与学校语文教育的区别与联系;其次是梳理“语文教什么”,重构了自成格局的语文课程内容体系;然后是探索“语文怎么教”,提炼了四维互动的课程实施模式与策略;最后是评估“语文教得如何”,创新了语文课程的评价方式和途径。最终达到全面提高学生的语文素养,实现以文化人、立德树人的教育目的。     

中国生猪生产耗水及影响因素分析

随着城市化的发展和人均收入的提高,中国居民对猪肉的需求日益增长。猪肉生产耗水量大,其包括饲料作物生长所消耗的水,也包括生猪生产过程所消耗的水。本文从生猪生产的角度计算了2001-2012年生猪生产耗水,结果表明生猪生产水足迹由2001年的3.39m³/kg下降到2012年的3.31m³/kg,但生猪生产耗水却从2001年的1 910亿m³上升到2012年的2 650亿m³,增长了38.95%。运用对数平均迪氏指数法（Logarithmic Mean Divisia Index,LMDI）对影响生猪生产耗水的因素进行了分析。在影响生猪生产耗水的3个因素中,人口的增长和猪肉消费量的增加导致生猪生产耗水的增加,而生猪生产水足迹的降低则会降低生猪生产耗水,三者中,猪肉消费量对生猪生产耗水的贡献最大。同时,农场耗水所占比例不断增加。本研究第一次揭示了长时间尺度,中国大、中、小规模化及散养养殖情况下,生猪生产水足迹的变化以及生产耗水。这有助于处理中国生猪产业的快速发展和耗水量不断增加的关系,促进生猪产业的可持续发展。     

第三批创业者方兴东(Chinalabs互联网实验室)优秀的评论员VS.优秀的企业家?

ChinaLabs(互联网实验室)是中国第一家提供互联网战略咨询、互联网营销咨询与互联网监测服务的公司.公司为网络经济生态圈中的各种类型客户制定商业战略、评估并确立业务模式、汇集消费者数据并帮助客户实现网络营销,与客户一起成为网络中的主导性力量.     

用爱开启心灵之门

在社会高速发展的今天,学生的思想变化也十分迅速。在教学过程中,教师明显感觉到与学生的代沟,个别学生甚至不愿与同学和老师交流,产生心理闭锁的现象。面对这些现象,我认为最根本的解决办法就是"用爱开启学生的心门"。"没有真挚的师爱,就没有成功的教育。"学生是一个个有思想、有情感、性格迥异的人,他们都希望得到老师的关爱和呵护,特别是遇到困难和挫折的时候。因此,要教育好学生,教师应该给予学生真挚的爱。我的班上有一位做事比较毛躁     

大学生职业价值观、专业承诺和就业力的关系研究

大学生的就业率和就业匹配性是衡量高校人才培养模式是否有效的重要指标.为提高大学生的就业能力,文章通过对343名在校大学生的职业价值观、专业承诺和就业力的关系研究,考察专业承诺的中介作用.研究结果表明:专业、学校性质等因素对职业价值观各因子的影响差异显著;年级、学业失利与否因素对专业承诺的影响不同;学业失利与否、学业成功与否、性别、专业等因素对就业力有不同的影响;专业承诺在职业价值观和就业力的关系中起着部分中介作用.