建设大型设备资源共享支撑平台的创新策略

为了更好地实现高校大型仪器设备的规范化管理,促进仪器设备的高效利用和资源共享,从宏观调控、实验队伍建设、奖励机制、特色技术创新、共享平台搭建和协同联合等方面,探索了大型设备资源共享的新战略和新思路。创新策略的提出为实现大型仪器设备资源共享支撑平台的高效、良性和可持续运行提供了必要的理论支撑。     

高校公共技术服务平台资源共享体系研究

为进一步提高我校大型仪器设备的使用率和使用效益,在对高校公共技术服务平台内涵进行研究的基础上,研讨更加适应学校发展新目标、新要求的大型仪器设备资源共享管理优化体系,搭建基于物联网的智能化大型仪器信息管理系统支撑的资源共享与互操作平台。平台的建设不仅推动了管理制度的完善、资源的优化配置和开放基金的设立,还有效地提高了设备共享率和考核精准度。     

课堂教学中纠错的四字方针

一、望即通过仔细观察,分析学生出现错误动作的原因,并根据教学经验找出解决问题的办法。如在《分腿腾越》中,只要仔细观察学生助跑的速度、节奏变化,以及眼神、面部表情就可以判断出学生的心理是否因紧张、恐惧,而导致动作变形、错误,从而及     

激励评价在体育课堂教学中的运用

<正>一、课堂评价的激励性用语,应该有启发性、引导性、创新性、鼓动性在体育课堂教学中,教师的激励性用语,应该有启发性、引导性、创新性。在上课过程中学生的兴趣不高的情况下,要把学生的注意力集中到课堂上,这时巧     

说课的一般模式

本文通过对说课这一教研活动规律性的探讨,阐明了实现成功说课要把握的意识、规律、结构、重点与灵魂,揭示了说课对搞好教学、贯彻课程标准和达到教书育人目标的重要意义.     

正比例图像教学应该关注什么——由“小学生学习正比例图像的问题”引发的思考

正比例、反比例是小学阶段最后学习的知识,也是从算术性知识学习转向代数性知识学习,从对“数量”的理解转向对“关系”探讨的又一个明显转折点（五年级“用字母表示数”及“方程”的学习也是一个明显转折点）。《数学课程标准（2011年版）》指出,本部分知识的学习需要“通过具体情境,认识成正比例的量和反比例的量”：此外,还明确提出“会根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并会根据其中一个量的值估计另一个量的值”的要求。为实现后一教学目标,教师在教学中进行了初步尝试,而教学中的一些小问题也引起了我们的关注和思考。     

网络技术在小学数学教学中的应用

在现在这个网络飞速发展的时代,我们的教育事业也应该在其中吸取精华,使得教育事业更好的发展。而对于小学数学的教育来说,将网络技术应用在其中还是一项具有创新性的教育方法,它必定会对未来的小学数学教育带来很深的影响。本文对于网络技术在小学数学教育中的积极意义做了详细说明,并且对于这其中可能出现的问题做了比较全面的分析。     

高校大型仪器设备市场化共享运营体系建设

为实现高校大型仪器设备优化配置,发挥资源的最佳效益,该文聚焦大型仪器设备实际运营问题,探讨高校大型仪器设备基于市场化共享运营的参与主体及其作用、共享运营的基本思路、运营管理的模式,以及第三方服务机构的服务内容;提出从创新共享制度体系、创新网络服务体系、构建市场化运营管理机制、配强共享管理服务队伍等方面加强高校大型仪器设备市场化共享运营,助力科技创新和经济社会高质量发展。     

“移动泛在”环境下大学生思想道德接受特点和思政课教学策略

本文阐述“移动泛在”环境的定义,分析“移动泛在”环境下大学生思想道德接受特点,从基于大数据开展精准化思政教学、增强思想道德接受内容的吸引力、创新思想道德接受中介的模式三个方面探索高校思政课教学策略。