那一站,让我终生痛楚

已经无法确切回忆起那是何年何月的故事了.记得那天我病得很厉害,从半夜起开始发高烧,坚持到清晨时,祖母请了邻村的赤脚医生来给我打了退烧针.     

追寻“以大概念为核心”的高中语文单元结构化教学

语文学科单元大概念的形成,应立足于“主题”和“路径”的有机整合。大概念中的“主题”是对单元“人文主题”的进一步抽象化;“路径”则是对文体特征和文体间差异性表达的追根溯源。运用单元大概念组织单元教学活动时,须先界定各文本的特征,再依照特征进行归类。在具体教学中实施单元大概念引领下的单元整体性教学,须注重学情,渐次推进。     

战争与和平——《一个人的遭遇》教学实录

和平是时代的主题,于个人而言,也许我们永生也不会与残酷的战争打交道了。那么,肖洛霍夫的《一个人的遭遇》以及其他以战争为题材的经典文艺作品,何以大量地出现于教材?仅仅是为了记住历史,汲取历史教训,传承英雄品质吗?如果是这样,我们对战争的思考就还是表层的,我们对这类文章教育意义的探索就还是肤浅的。就像每一段历史都与当时的每个个体相关联一样,战争也与千百万被卷进去的个人血肉一体。如果把战争与战争中活生生的人的经历、心理感受割裂开来,我们对战争的理解就是抽象的、片面的。教育视野里的“战争”,应该是能够看得见“一个个人”的战争,而不只是巨大的、模糊的历史画面。进一步说,如果我们承认,战争对个体来说,或多或少都是一场灾难,那么我们就无法忽略一个问题,即这样的灾难给心灵带来了怎样的伤痛。我们说,教育要让学生学会关心。关心的起点是同情。如果一个人对他人的内心世界没有同情的理解、想象,他就不太可能学会以人道的方式去关心人、爱人。所以,教育不仅要关注战争中活生生个体的经历,还要走进个体的心灵,去谛听这些被战争深深改变了的心灵的诉说。这就是刘祥老师要面对的课题:如何带领学生以同情的想象去晤对战争中个体的心灵创伤?     

教师的三种“特权”

如果说犯错、幼稚和"挥霍"时光,是学生的三种"特权";那么,同样生活在校园中的教师,则可以拥有理性和理想赋予的另外三种"特权"。第一种"特权",当然是神圣的教育权。三尺讲台承载的,是教书育人的神圣使命。教师需要传道授业解惑;需要传承文化、传递文明;需要用前人的智慧、自身的经验和社会的期待,共同雕塑学生的生命。要实现这些,教师理所当然地应该拥有奖励     

寻找走出迷茫的刺激点

一次在网上"闲逛"时,浙江的一名老师从QQ上给我发来信息,询问我一直以来思考着的"语文学科体系化建设"这一课题的进展情况.一时我竞无言以对,因为这半年多来,我每天都处于"混沌"的状态中.我之所以称为"混沌",是因为我对工作已缺乏热情,对工作中的问题懒于思考,更谈不上清醒的洞察.     

互联网络与未来高等教育模式的变化

正在迅速发展的先进的通信技术将给高等教育模式带来巨大变革,它为学生提供更多的学习材料和机会,并使学生与众多相识或不相识的教师取得广泛的联系。当然,这一变革是困难的,甚至带有逼迫感。一些教育工作者并不耽心教材在网上发行,而是耽心未来“电缆式联络”将减少学生与教师之间的直接联系。他们不希望失去以往教学过程中所     

阅读教学：从“生活价值”到“全局性理解”

高中语文阅读教学中的诸多“问题”“任务”与“活动”,通常只服务于文本具体内容,侧重于传递“了解性知识”和“描述性知识”。要让语文阅读教学真正为学习者的终身发展奠基,就必须改变常态化课堂中的“问题”“任务”与“活动”,以“为什么而学”为抓手,更多关注因果分析性知识,更多强化全局性理解,最终落实语文阅读教学的生活价值。     

基于QFD和TRIZ的空调产品绿色设计方法研究

针对当前空调产品低碳、绿色的设计需求,本文提出一种空调产品的绿色设计方法。首先,采用调查问卷的方法获取空调产品的绿色需求,整理为需求层次结构树,采用层次分析法确定绿色需求的权重;其次,采用质量功能展开方法,将空调产品的绿色需求转化为产品的技术特性,计算出各技术特性的权重,明确出具有相互冲突的技术特性;最后,对于具有冲突的产品技术特性,结合TRIZ创新理论,从40个发明原理中找出解决技术矛盾的思路与方法,并提出具体的产品结构设计方案。这套空调产品的绿色设计方法,不仅能满足产品的绿色需求,而且能最大限度地提高空调产品的设计质量,它为设计者提供了有效的设计方法和支撑工具。这套绿色设计方法可为产品的设计与开发提供参考思路。     

多媒体对思想政治课教学的积极作用

思想政治课教学中可否运用多媒体技术？运用多媒体课件对思想政治课教学有何积极作用？本人结合自己近几年的教学实践，从提高教学效率与学习效果的角度谈几点粗浅的看法：     

实施退耕还林还草走出"双赢"之路

实施退耕还林还草,是党中央、国务院针对我国生态环境状况作出一项重大战略决策。本文简述了其发展历程和双赢的科学前景。