学习失能学生的自我概念及其教育措施

探讨学习失能学生的自我概念，对我国学困生问题的研究有启发和推动作用。通过总结国外这一领域的研究成果，我们发现：学习失能学生的学业自我概念低于正常学生。并随着年级的增长而持续下降，直至青春期。对学习失能学生采取一些补救措施，或创设一种良好的环境，会有利于他们自我概念的增强。     

洗河

我家门口有一条河,它给我们带来了许多方便,爸爸经常在那儿钓鱼,妈妈也常在那儿洗衣物。可是,周末我起床时,竟然发现河水没了,露出黑乎乎的河床,全是垃圾和淤泥。我疑惑不解地问:“爸爸,为什么河水没了?”“你没看见那些垃圾和淤泥吗?河变脏了,工人正准备清理河道呢。”爸爸回答。我似懂非懂地点点头。望着“脏河”,只听爸爸长叹一口气,自言自语:“这都怪人们平时把垃圾往河里扔,河水被污染了……”     

信息科技课能否成为高考科目：教学目的偏差

信息学科是后工业社会的基础学科之一。信息学的目标是使学生初步掌握信息技术的基本概念和基本技能．目前许多国家将该目标与阅读、写作一样，作为基础教育核心内容的一部分。所以。在应试教育转向素质教育的过程中。信息学科具有相当的优势。是不可忽视的动力。     

国学经典诵读教学现状分析及建议 ——"国学经典诵读"大学生创新创业训练计划项目研究之一

近年来,经典诵读活动已在全国众多中小学校园中开展,取得了不少的成效.基于对赣州市三所小学经典诵读教学实践现状的调查分析,发现经典诵读活动开展过程当中存在如学生对于经典诵读教育与语文教学的区分比较含混、教材缺乏、诵读活动形式单一等问题,并在理性认识的基础上提出既要注重与语文教学的紧密结合又要注意区别对待、研发科学的系统教材、分阶段开展国学经典诵读、加强师资队伍建设等建议.     

论大洋洲的殖民化及新西兰近代的改革

大洋洲是在地理大发现的白银时代才呈现在欧洲人面前的，1788年和1840年分别是澳大利亚和新西兰被英国残民的开始时间，与此同时也逐渐开始了近代化，由于地处南半球，移民的奋斗等原因，殖民化与近代化同步发展，另外，新西兰的毛利人进行过维护土地权的战争，而澳大利亚的土几乎未作过积极的反抗，19世纪后期，这两个国家都有过社会改革的实验，加之移民劳动的努力，为20世纪初自治领的建立奠定了基础，此后两国实际走上了独立的道路并在亚太地区发挥着重大作用。     

几个常用句型的时体选择

1.I wish…用作动词 wish 宾语的,常是省去 that 的从句,表示一种愿望。宾语从句可用一般过去时,或过去进行体表示目前没有实现的愿望;用过去完成体,或过去完成进行体表示过去未能实现的愿望;用“would 动词原形”表示一种常用的希求。例如:A(1)I wish it were spring all the year round.但愿四季如春。