政策过程分析:自主招生公平问题的内在机理探讨

本文运用政策科学的过程分析框架,从政策制定、政策执行、政策评估与监控三大方面,结合当前自主招生公平问题,对自主招生政策进行了系统分析.研究表明:自主招生公平问题隐藏于政策本身和政策环境中.目前我国自主招生所面临的公平质疑,既可能是政策设计的某些缺陷所导致的必然结果,也可能是由于政策适切性差、执行走样、评估和监控不完善等原因导致的偶然结果.     

在线教学背景下高等教育国际化的机遇与挑战——访波士顿学院国际高等教育研究中心主任汉斯·德·维特

汉斯·德·维特(Hans de Wit)教授是美国波士顿学院国际高等教育研究中心主任,在高等教育国际化研究领域享有卓越的学术声誉,长期关注世界各国高等教育层面的国家和机构政策、国际化策略及其差异比较。2021年,德·维特主任参与编撰的两本高等教育国际化手册将陆续出版,分别是《展望未来十年:高等教育的挑战》(The Next Decade:the Challenges to Higher Education)和《国际高等教育手册》(Handbook on International Higher Education)。当前,新冠肺炎疫情极大影响世界各国民众的生产生活,在线教学的广泛推行为高等教育国际化进程创造了更多的可能,同时也带来了全新的挑战。为进一步把握新形势下高等教育国际化的发展趋势,本刊对德·维特主任进行了专访。     

业余体育训练中学生的逆反心理浅析

学生在业余体育训练中产生逆反心理的原因是多方面的,但主要有以下两个方面: 一缺乏明确和强有力的学习动机动机是行动的内驱力,是学习积极性的源泉,缺乏学习动机势必造成对学习的冷漠。在业余训练中,不愿吃苦、探索、尝试,劲头不足,对长期的训练产生厌倦情绪。其次是训练的内容、方法、手段与学生的年龄特征不相适应。学生开始参加训练,带着一种好奇的心理,对所接触的一切都感到新鲜有趣。随着年龄的增长,他们的认识、气质、心理特征都有变化。渐渐地对教练原来所教的一套已感到不满足,甚至对某些内容用怀疑的眼光,批判的态度看待。反对单一的训练方式,而追求新内容、新方法。但学生发展起来的这种独立性的批判性思维的意向与他们实践掌握的知识和积累的社会经验之间存在着严重的不相适应的矛盾。以     

从商品蛇的出口看我国蛇类资源的利用

从商品蛇的出口看我国蛇类资源的利用刘进１）李艳红２）范国宽２）（１）中华人民共和国文锦渡动植物检疫局，深圳５１８００１；２）华南濒危动物研究所）我国蛇类资源十分丰富，每年有一定数量出口，仅出口到香港的活蛇就达一万多条，还有数百吨蛇肉及相当数量的蛇皮、...     

从《伤逝》到《寒夜》：中国现代知识女性的成长与困境

本文将《伤逝》与《寒夜》联系在一起进行考察,从女性意识的角度考察子君和曾树生之间的代际差异,展现启蒙主义在中国现代知识女性身上的烙印以及她们在成长的过程中所面临的无法解决的困境。进而论述鲁迅和巴金对启蒙神话的解构以及他们共同面临的启蒙困境。     

论图书馆在和谐社会建设中的角色定位

本文结合工作实践,围绕“发展与服务”主题,从和谐社会建设的角度分析图书馆的社会化趋势,指出了读者在构建和谐图书馆建设中的作用,总结了馆员与读者之间的和谐沟通方式,对推动图书馆事业发展和和谐社会建设具有一定指导作用。     

高等院校财务风险研究

财务风险本是企业管理中的一项内容,在传统计划经济体制下,高校不存在财务风险。但是,随着高等教育体制改革的深化,随着教育产业化、市场化的发展,高等院校也和企业一样面临着不可避免的财务风险。本文就高等院校财务风险产生的背景、条件、原因、表现形式以及防范措施进行了探讨。     

大学英语多媒体网络教学改革实验报告

以安徽工程科技学院的多媒体网络大学英语教学改革实验为实证依据,通过对改革背景、实验设计、实施以及所获实验数据的分析,并结合相关理论就多媒体和网络环境下的大学英语教学新模式进行了探讨。实验数据主要来自多媒体学习调查问卷、英语水平测试以及自主学习能力测试,借助SPSS软件对其进行分析,发现：新的教学模式比传统模式更有助于学生阅读、听力、翻译、写作水平以及自主学习能力的提高,但在词汇语法和完型填空教学中新模式没有优势或优势不明显。     

后疫情时期高等教育国际化新常态——基于对菲利普·阿特巴赫等21位学者的深度访谈

为研判疫情对全球高等教育国际化影响,分析后疫情时期中国高等教育国际化的机遇与挑战,更好地服务"十四五"国际化战略制定,对全球范围内21位高等教育国际化研究著名学者进行深入访谈.研究发现,后疫情时期,全球高等教育国际化发展包含四大新常态,即传统高等教育强国式微,后发国家入局国际化竞争成为新常态;保守势力抬头,区域国际化、在地国际化等模式创新成为新常态;国际化泡沫破裂,数字国际化等技术创新成为新常态;"西方化"、"美国化"、"英语化"松动,多极化发展成为新常态.新常态下,中国提出的人类命运共同体理念,应成为引导全球高等教育国际化发展的中心理念,中国应积极推动构建新的高等教育国际化秩序体系、话语体系和工作体系.