三维教学目标设计与叙写的冷思考

冷静思考教学目标叙写的科学性,能够有效促进教学目标的实现。教学目标设计与叙写要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系,保证教学目标间的平衡性;要以学生为教学的主体和目标实现的主体;要用可测可察的具体外显行为之词来界定;要难度适中,清楚预设与生成的关系。     

高精砌块专用抹面聚合物水泥砂浆配合比设计

高精度蒸压加气混凝土砌块(高精砌块)与专用抹面砂浆的结合在一定程度上可以减少抹灰面厚度,有助于高效实现建材行业碳达峰、碳中和目标。为了探究最优砂浆配合比,从材料组成设计出发,利用粉煤灰、生石灰、重钙等低碳低成本材料和VAE替代部分水泥配制高精砌块专用抹面聚合物水泥砂浆。根据不同材料与不同掺量设计五因素四水平的正交试验,并对保水性试验、收缩性试验、抗冻性试验结果进行分析,确定水胶比为0.45、粉煤灰掺量为20%、生石灰掺量为3%、重钙掺量为9%、VAE掺量为3%。最终确定了专用抹面砂浆的最优配合比,即水、水泥、粉煤灰、生石灰、重钙、VAE、砂、空心漂珠、羟丙基甲基纤维素、淀粉醚的质量比为450∶620∶200∶30∶90∶30∶1 800∶200∶4∶1;根据此配合比配制的聚合物水泥砂浆,当砂浆厚度仅为4 mm时,通过14 d拉伸粘结强度试验测得的砂浆强度便可满足现行规范的要求。     

新时期理论宣传通俗化大众化实践——以重庆日报“理论头条”为例

面对新的媒体格局和舆论生态,如何充分发挥融合传播优势,创新有效地做好理论宣传工作,提高党的创新理论的亲和力、吸引力和感染力,让广大干部群众“真看真懂真信真用”,是新闻战线需要认真研究和解决的重要课题.2016年,重庆日报抢抓媒体深度融合契机,在充分挖掘党报理论宣传传统优势基础上,推出微信公众号“理论头条”.今年起,在公众号运营日趋成熟的基础上,重庆日报又适时上线“理论头条”移动客户端,构建起包括《重庆日报·理论版》、“理论头条”公众号和移动客户端在内的融合传播体系,致力于通俗化、大众化理论传播的探索与实践.     

"一带一路"新形势下洛阳文化重振路径探析

本文提出关于在"一带一路"新形势下洛阳城市文化的定位思考.主要方式是通过对有关中外城市文化乃至文化现象的对比研究,提出"一带一路"新形势下洛阳城市文化的重振路径探析.研究结论是现实的洛阳无论在经济、文化上都是处在全面落后的地位,洛阳要想在"一带一路"新形势下发挥其应有的作用,还有很长的路要走.     

深化出版改革 再上新的台阶——新闻出版署直属10家出版社负责人改革谈

在邓小平同志重要谈话精神的指引下,改革正向纵深发展。在全国性的改革高潮中,出版改革应当如何深化,是摆在出版业面前的重大课题。为推进改革、研究搞活出版社的方略,新闻出版署于今年四月由署领导带队(署10家直属出版社负责人参加),分两路赴江苏、山东、浙江、上海考察学习,取地方出版改革之经验。本刊特辟专栏,发表10家署直属出版社负责人考察学习归来改革谈,以期开阔改革思路并与出版界广大改革志士共勉。     

大型仪器测试平台研究生助管模式的探索与实践——以化学工程联合国家重点实验室(浙江大学)为例

从研究生助管的现状、研究生助管在大型仪器测试平台的重要性和具体实践模式展开,让测试平台不但为师生提供科研技术支撑,同时也转化为学生创新实践的育人平台,为研究生助管的创新能力培养提供了崭新的土壤.大型仪器测试平台引入研究生助管的模式,对各大高校大型仪器测试平台具有广泛的辐射作用,对培养创新型人才具有重要的意义.     

知识产权密集型产业对中国经济的贡献研究

对中国专利密集型产业、版权密集型产业和商标密集型产业的构建方法进行深入分析,研究了2008年-2010年间知识产权密集型产业对中国GDP以及就业人数的贡献值和贡献率,并与美国和欧盟的知识产权密集型产业对经济及就业的贡献进行了对比和分析,根据已有产业政策以及知识产权密集型产业的价值和意义分析了其对中国经济转型及国家知识产权战略实施的重要性。     

社会实践——应用文教学的重要环节

应用文是职业中学文科班一门重要的专业课,可是学生往往缺乏学习热情。究其原因,一是觉得应用文并无多大学问,不值得花功夫去学;二是认为应用文不过讲求点格式,到用时翻翻书本也能对付;三是应用文内容枯燥乏味,提不起学习兴趣。这些想法一方面确实反映了学生对应用文的肤浅认识,另一方面也提醒教师必须认真探索改进应用文教学的方法,激励学生主动学习,改变消极被动的教学局面。究竟如何做到这一点呢?首先对于应用文的价值应有个全面的认识。应用文具有广泛的实践性,跟社会各个领域均有密切联系,并随一定的社会实践而发展、     

谈一道解析几何题

<正>见到一道解析几何题,如下：试题 过点■作两条直线,除A点外,又分别交椭圆■于P,Q两点,并且都与以B(0,-1)为圆心、半径为r的圆相切.问直线PQ是否通过定点?若过定点,求出这定点的坐标;若不过定点,请说明理由.有人称这道题为“恶心”的题.的确,如果仅用课本上(也就是课标规定)的知识,解这道题是颇麻烦的.考试是指挥棒,既出了这样“恶心”的题,学生与教师不得不去做.但指挥棒,也可发挥积极的作用,