新疆和西藏碘缺乏病防治工作回顾性分析

西藏和新疆地处严重缺碘地带,是我国碘缺乏病防治工作的重点地区。长期以来由于两省的交通不便,土盐资源丰富,居民缺乏碘缺乏病相关知识,碘盐销售网络不健全等不利因素,导致当地碘盐的普及困难重重。2007年西藏的碘盐覆盖率仅为29.59%,而同年新疆尚有7个地州未达到基本消除碘缺乏病阶段目标,全自治区居民合格碘盐食用率平均仅达79.6%。2007年新疆碘缺乏病高危地区调查显示儿童尿碘中位数低于50μg/L的比例高达27.1%。近年来,当地政府结合实际制定了一系列防治策略、措施,促使西藏和新疆的碘盐覆盖率显著提高,人群碘营养水平得到改善,2011年卫生部宣布西藏和新疆实现了基本消除碘缺乏病的阶段目标。为了总结成功经验,巩固防治成果,特对西藏和新疆近几年的碘缺乏病工作进行了回顾性分析。     

日本行政机构改革和科技政策

１日本科学技术研究中存在的问题从１９７５年开始，日本科研人员发表的论文平均数量逐渐增多。至１９８５年，日本在各领域发表的文章数量已位居世界第二。但是，每１０亿美元国民总产值（ＧＮＰ）的论文数量仍远远低于英、美等国，且论文被引用量也不多。日本、中国都已结束追随发达国家，进入依靠自力更生发展科学技术的时代。１９８５年以来，发达国家越来越重视保护知识产权。因此，我们必须依靠自己的力量发展科学和技术，特别是发展基础研究，否则就不可能创立下一代新产业。日本科学技术存在的最大问题之一是研究经费不足，其二是研…     

混凝土裂缝的成因及处理

混凝土已成为当今建筑业中使用最广泛的建筑材料,但混凝土有许多缺点。本文详细阐述了混凝土裂缝产生的原因及处理措施以确保工程质量。     

学生教我当老师

踏入九月,我的教学生涯就进入第21个年头了。一路走来,从教的日子充实而美好。我且行且收获,教会我当老师的除了领导、专家、同行,还有我的学生。要保持虔诚与敬畏从教的第8年,我被评为广东省南粤教坛新秀,这是对我教学水平的肯定,也是对我班主任工作的肯定。我开始有点飘飘然。就在这一年,我接手一个五年级的新班,班上的小李让我感到了深深的无力感。虽然五年级了,但小李的字典里从来就没有"规矩"     

碘酸钾和碘化钾对大鼠肝脏SIRT1 mRNA表达的影响

目的:观察不同剂量的碘酸钾和碘化钾对大鼠肝脏SIRT1基因表达的影响。方法:根据喂养碘剂和剂量不同将Wistar大鼠随机分为8组,即:适碘组(KI、KIO3),10倍高碘组(10KI、10KIO3)、50倍高碘组(50KI、50KIO3),100倍高碘组(100KI、100KIO3)。喂养半年后,利用实时荧光定量PCR(Real-time PCR)分析大鼠肝脏SIRT1基因表达水平。结果:适碘组中,SIRT1在KI组中的mRNA表达量高于KIO3组,P<0.05;10倍剂量组中,SIRT1在10KI组中的基因表达水平明显高于10KIO3,P<0.01;50倍和100倍剂量组中,SIRT1的基因表达量在两种不同碘剂组中没有统计学差异,P>0.05;不论摄入何种碘剂,SIRT1在高剂量碘组中的基因表达量均高于适碘组。结论:高剂量的碘化剂和碘酸钾均可上调大鼠肝脏SIRT1基因表达量,肝脏SIRT1基因的表达上调可能是机体改善高碘致高脂血症的一种重要的分子机制。     

仿真实验软件与电工电子智能化网络实验教学装置的结合应用

本文通过具体的实验过程,阐述了EDA软件Multisim2001在电工电子智能化网络实验装置上的应用,不仅在实验手段和方法上为学生和实验教师提供了一条新的思路,而且也是对目前流行的智能网络化实验设备的一个完善和补充。     

继往开来,稳中求进 促进《中国大学生就业》杂志良性发展——在《中国大学生就业》杂志理事会2012年度会议上的讲话

尊敬的各位理事： 大家好!《中国大学生就业》杂志理事会2012年度会议在浙江宁波召开,我们首先感谢浙江省教育厅、宁波大学对本次会议的鼎力相助,同时衷心感谢各位在座的学校、就业指导中心领导,我们的各位理事、编委及各位来宾对本次会议的大力支持。     

对培养学生体育能力的探讨

学生体育能力的培养形成不能只注重教学过程和任务的是否完成 ,更重要的是要让学生学以致用 ,注重在学会知识、技术和技能以后的实践过程。教师应该认真钻研大纲教材 ,研究教学对象的生理和心理特点 ,注重教法、手段的最佳使用 ,才能使学生在能力上得到培养和发展     

多媒体在物理实验教学中的运用探析

物理教学中,实验课是非常重要的内容,但是受到各种因素的影响,学生到实验室完成物理实验面临着许多问题。我们可以将物理实验用多媒体的形式搬到课堂之中,以此提高物理实验教学效果,同时促进学生对物理实验知识的学习。     

了解物质的组成 把握物质的结构

一、复习要求1 常识性介绍　原子团 ;核外电子排布的初步知识 ;物质的形成 .2 了解　元素的涵义 ;原子、分子、离子的概念 ;原子的构成 ;元素与原子、分子与原子以及原子与离子的区别与联系 ;相对原子质量 ;相对分子质量 .二、知识结构　　三、主要内容提示1 物质的组成从宏观角度讲 ,物质 (纯净物 )是由元素组成的 .对于元素的知识应着重了解以下几方面 :元素概念 :具有相同数 (即数 )的同一类原子 (包括单核离子 )的总称存在形态 以单质的形式存在 (如氧气中的氧元素 )以化合物的形式存在 (如水中的氢元素和氧元素 )分类稀有气体元素 :…