开放公文主题分类自动标注方法(摘编)北大核心

文章针对大规模政府开放公文的主题分类标注问题,提出一种基于多分类模型的政府开放公文主题分类自动标注方法。第一,公文主题分类标注的需求。针对主题分类标注不一致问题。开放公文所涉领域广泛,可以采用预训练模型(如BE RT)对公文提取词向量,从而保证文本分类的一致性。针对主题分类标注深度问题。自动主题分类方法需要针对公文全文,但考虑不同公文的全文长度存在极大差异,需要能够在全文本中抓住中心句以及中心词,并经过提炼后对其进行归类。     

一种光敏电阻特性测量实验系统

<正>光敏电阻是一种基于内光电效应制成的半导体光敏器件。在没有光照的暗环境下，光敏电阻中载流子浓度低，处于高阻态；随着光照增强，半导体中的电子空穴对增多，光敏电阻的阻值逐渐减小。它具有体积小、寿命长、成本低、灵敏度高、稳定性好、光谱范围宽、工作电流大等优点，在自动控制等各个领域中得到了广泛的应用并已经深入我们的生活。加强对光敏电阻各项特性的理解和掌握对我们未来使用相关的器件或利用光敏电阻设计产品有着很重要的意义。     

高中思想政治内容结构化四维探析

课程内容结构化是新一轮基础教育课程改革的重要变化。教师应依托教材,依据学科逻辑和实践逻辑,促进高中思想政治内容结构化,落实学科核心素养。为实现这一目标,教师要坚持单元整体教学以实现单元内容结构化,要把握教材主旨主线以实现模块内容结构化。同时,提高学业质量水平以促进必修模块间内容结构化,服务高考备考以促进必修课程与选择性必修课程间内容结构化。     

论教育研究者的文化共情

纵观国内学术界，学者们对于教育研究者素养的研究往往缺乏情感之维。但学术研究本质上也是一种情感劳动，因而有必要以教育研究者的文化共情为切入点，探寻教育研究者文化共情的内涵与特征，以期为教育研究者的情感涵养乃至生涯发展提供启示。归根到底，教育研究者的文化共情作为教育研究者共情能力的重要构成，指向于对研究对象文化境遇的理解等，有着群体性、历史性、反思性等诸多特点。着眼于教育研究的本然特质，教育研究者的文化共情无论对于教育理论进步抑或教育实践发展，都有其重要意义。探究教育研究者文化共情的内在结构，其主要由历时性、共时性、层次性三维构成，多维协同推进教育研究者研究进程的具体展开。若要整体推进教育研究者文化共情的发展，则须依赖教育研究者应然立场的确立、情感素养的培育、具体实践的探索等多方面的协同构建。