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国家体育总局直属体育院校办学体制改革与发展对策研究 总被引:4,自引:0,他引:4
计划经济体制下建立起的直属体育院校办学体制滞后于我国经济体制改革进程,束缚了直属体育院校自身优势的发挥。因此,必须更新旧有办学指导思想,确立竞技体育紧密依托于教育体系、培养高级竞技人才与其他体育专门人才相结合的发展战略,重构6所直属体育院校办学体制。积极争取一定的政策支持,大力推进与地方政府和社会各界共建、联办直属体育院校,从而保证“教育、训练、科研、管理”一体化的全新办学体制与运行机制落在实处。 相似文献
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本文通过中美体育教学思想和体育教学内容方面的比较分析,探讨了我国高校体育教学改革的若干问题。认为:目前我国高校体育教学改革必须围绕发展科学技术和造就具有健康体魄的高等人才进行改革,首先必须更新学校体育观念,突破传统教学思想模式;其次是必须彻底改革我国体育教学计划与大纲,摆脱目前以运动项目为主的编排体系,逐渐向直接发展身体素质和运动能力为主的方向过渡,由国家教育主管部门尽快组织实验和试行,而后逐步推广。 相似文献
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推进高等体育院校办学管理体制改革,是当前高等体育教育体制改革的重点;探索和建立与市场经济体制相适应的办学管理体制及运行机制,是高等体育院校当前和今后一个时期的主要任务。本文就此提出了一些基本思路和改革措施。 相似文献
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不同人种和文化背景下的体育测量与评价研究──对体育测量标准化与本土化的元分析 总被引:1,自引:0,他引:1
体育测量是运用各种工具及方法收集资料并借以进行评价的系统过程。测量既要采用客观的标准,反映所测客体的共同规律,又要能够体现被测对象的特殊性。从世界范围而言,由于人种和文化背景的差异,测量的标准就应该有所不同,这就引出了一个体育测量与评价研究中的重要问题:测量的标准化与测量的本土化问题。本文运用元分析方法,探讨了(1)由于人种、文化背景和运动项目的差异而形成的体育测量对象的差别,这种差异体现在:A、人种的差异而形成不同人种的形态、素质和机能测评的差异;B、不同文化背景形成的心理测量的差异;C、不同运动项目和技术风格所要求的测量的差异;(2)对测量对象差异的处理方法:测量的标准化与本土化,具体而言,即选择特定的测量指标并为特定需要拟定测量常模和改进测量工具;(3)不同人种和跨文化的比较研究应该注意的问题;(4)适用于运动员个体测评方案与模型建立的方法。 相似文献
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体育运动的许多项目中,弹跳力是运动员必须具备的基本素质之一,虽然各种运动项目的专项弹跳能力有所不同,但其起跳动作而言,一般可简单地分为原地起跳和助跑起跳两种类型。对于原地和助跑两种起跳动作能力之间的关系,国内外学者已做过一些研究,普遍认为:“原地起跳是助跑起跳的基础,两种起跳动作的能力之间有着密切的联系。对同一个运动员来说,助跑起跳要比原地起跳的腾空高度多10%左右。”[1]还有研究结果指 相似文献
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采用文献资料、问卷调查、测试和数理统计等研究方法,以国家赛艇集训队26名男子公开级运动员为测试对象,经指标初选、专家调查和多因素分层逐步回归分析,统计筛选出7项有效反映我国优秀男子赛艇公开级运动员专项体能水平的指标,运用灰色关联分析法对各项指标进行赋权,建立了反映我国优秀男子赛艇公开级运动员专项体能特征的结构模型。 相似文献
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赛艇运动是一项以有氧供能为主、强调力量耐力素质的体能主导类项目,专项体能训练在赛艇运动训练实践中占有极为重要的地位。采用文献资料研究,综述优秀赛艇运动员专项体能特征的研究进展,包括身体形态特征、有氧和无氧代谢能力特征、专项运动素质特征以及专项技术对体能的影响等几个方面。同时,通过国内外优秀赛艇运动员某些指标的对比分析,找出我国赛艇运动员专项体能训练中存在的问题,并对今后的研究趋势进行了展望。 相似文献