孔子道德教育的现代性刍论

孔子的道德教育思想及其教育实践,不仅是传统教育的典范,而且也体现了现代教育思想意蕴,与民主自由教育思想异曲同工。孔子"仁"的思想彰显了以自由精神为旨要的仁的思想,其多样启发式教育,"践行式"、"尚真式"的道德教育思想具有时代超越性,对当前的学校道德教育有很好的启示。     

综合性院校音乐专业办学目标及实践的思考——兼以上海大学音乐学院为例

综合性院校音乐专业人才培养经过十几年的发展,目前已取得了阶段性成果,如何深化、优化这些成果?即既利用综合性院校的优势,又遵循音乐人才培养的规律,从而满足社会发展的需求,这是高校办学者和音乐专业教师应该思考的问题,本文则陈述及探讨这些命题。     

构造质量保障体系的探索

上海大学在2003年10月与当时的上海第二医科大学一起进行了教育部本科教学评估，2004年6月教育部发文评估结果为“优秀”。那么评完了，下一步怎么办？     

在文化的高度看体育从奥运的高度看全运——关于十运会报道

叶志明（体育部副主任）：本报十运会报道主题清晰——“在文化的高度看体育、从奥运的高度看伞运”。一方面以北京奥运会的视角观察我国竞技体育实力和竞赛组织水平，另一方面在新闻竞争上立足锻炼队伍、培养年轻记者。《十运会特刊》以“试锋”为大标题，寓意双关，匠心独具。     

好奇、偷窥、狗仔心理与媒婆心态--体育报道的绯闻化倾向批判

绯闻传播一个明显的特点，就是传播看无法贴近被传播看，只能远远地偷窥，暗暗地猜测，心态是阴暗的、潮湿的，很不健康。绯闻传播将没有踪影的事比划得有鼻子有眼，将根本没有那回事的男男女女生拉硬拽地联想在一起，暴露了有些媒体赤裸裸的“媒婆心态”。而且这种心态比媒婆更肮脏的是，其中隐含着恶意的攻击和破坏：看你笑话，让你难堪——幸灾乐祸，落井下石。     

建立常态化教学质量保障体系的探索和实践

上海大学为教学质量保障进行了长期深入的实践和探索。以“长期、常态、长效”作为保障和提高教育教学质量工作的思路,并由此建构了一套以“质量策划、质量控制和质量改进”为主的教育质量保障体系。多年实践证明,遵循常态化的质量保障思路和配套于人财物的制度安排,持之以恒努力推进,教学质量保障体系就能真正融合于教学工作中,也就能内化成各级办学单位和广大师生的自觉行动,稳步提高高等教育质量。     

高等学校人才培养体系的问题与思考

高校人才培养问题主要表现为人才培养目标体系的一元封闭性,知识结构的片面狭隘性,人才素质能力发展的薄弱单向性三个方面,即高校教学体系及人才培养体系的主体单一性和结构的封闭性.对此,高等学校应转变教育观念,从高校人才培养功能着手,突破人才培养目标体系、人才知识结构、人才素质能力等方面构成的结构封闭性,形成大学功能的有机联系,以人才培养主体多元性、人才培养模式开放性,建构多元交叉的开放式人才培养模式,促进高校创新型和杰出人才的培养.     

院校研究的现象学方法初探

院校研究的现象学方法是通过执拗的求真态度和观念,反思、描述院校发展状态,呈现高校多样发展态势,为院校诊断、评价、决策、管理、规划等提供无前设的多样化选择趋向。现象学的基本观念有助于推动院校研究,但是主体的介入性也决定了现象学方法在院校研究中的不彻底性。     

Nonlinear Analysis and Optimization of Shallow Shells of Variable Thickness

NomenclaturelintroductionWiththerapiddevelopmelltinshellanalysis,flexibleshellshavefoundWiderapplicationsinengineering.Muchattentionisculal.entlyfoctlsedonthenonlinearbendingandstabilityproblemsofthoseshells.Thebehaviorofflexibleshellsisgovernedbynonlinea…