陶行知职业教育思想体系研究

陶行知先生作为我国近代职业教育事业主要的倡导者,在其职业教育实践中形成的职业教育思想,从“行一知一行”的认识论到“教学做合一”的方法论,已经成为一个完整的、科学的理论体系。陶行知先生生利主义的教育思想是其职业教育观的核心。     

情感因素在英语教学中的作用

学生在教学中主体性地位的确立是当前英语教学的发展趋势。本文具体阐述了高中英语教学中,关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,体现"以人为本"的教育思想。在简约介绍了情感教学的内涵及理论依据后,以此为出发点,以乐情、融情、冶情的情感教学原则为指导,从优化教学内容、优化教学组织、优化教学评价三个方面具体阐述了情感教学在高中英语教学中的具体应用措施。     

A ＂Clever＂ Donkey

一、故事内容 On a hot, sunny day, a donkey walking with some bags The sun is shining; the of salt on his back. donkey feels hotter and hotter. He is very tired and thirsty. He can＇t walk any more.     

基于问题行为视角的网络教学案例分析——以“远程教育与网络教育实践”课程为例

为了探讨网络教学中问题行为的特点,本文以远程教育与网络教育实践课程为例,采用内容分析法和非参与性观察法,对网络教学中的问题进行了分析。分析结果表明,学生是网络教学中问题行为的主体,学生提出的问题类型、对问题的主持情况等在一定程度上影响着网络教学的质量。同时,教师也要利用提问及回应行为发挥其引导者与助学者作用,共同促进网络教学的良性发展。     

追寻大学精神：学术权力视域下的高校管理反思

受中国传统官僚文化的影响,高校泛行政化现象越来越严重,已经成为制约现代高等学校制度建设的巨大障碍,一定程度上迟滞了高校的持续健康发展。为进一步提高高校办学活力,构建具有现代特质的、充满人文意蕴的大学,必须对这种现状予以有效诊治。强调学术权力合理介入高校管理,可以改变高校过于行政化的运行模式,推动大学精神的重建,因此应成为高校体制改革的一个重点。     

让语文教学充满创造享受

理想的语文教学应该是创造享受的,应该让学生在享受中理解文本、丰富文本并超越文本;在享受中用内心的感应去印证、诠释语文的神韵、博大与深     

一类具有年龄结构的非自治扩散系统的持久性

提出了一类具有年龄结构和比率依赖的两物种扩散时滞系统,利用标准的比较原理,研究了系统解的正定性和有界性,并获得了系统具有持久性的充分条件.     

弗莱雷对话式教学理念对教学的启示

巴西教育家保罗·弗莱雷的对话式教学理论认为：对话是解决教育中不平等现象的重要途径,其理念对我国正在实施的新一轮基础教育改革具有重要启示。开展对话教学需要彻底转变“师本位”的观念,创建师生学习共同体,课堂之上综合使用各种教学方法。     

论张翎小说中的温州书写

张翎已定居加拿大多年,但她的小说多以故乡温州为背景。温州是故事的发生地,更代表了几代温州人经营出来的精神气质：追梦的勇气和坚韧的生命力。追寻导致温州人离开温州去到代表希望的地方,但温州仍然是唯一的故乡,漂泊在外的人也唯有回到温州才能获得重新出发的力量,不断前行,绽放出生命的风采。     

浅谈作文创新策略

《语文课程标准》要求学生能够在作文中有创意,本文提出了四个方面的策略:1、选材有个性,2、立意高远出新,3、形式多样,4、语言有特色。只要让学生掌握作文创新的策略并形成创新的思维习惯,就能不断提高学生的写作水平。