全文获取类型
收费全文 | 136篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 99篇 |
科学研究 | 8篇 |
体育 | 19篇 |
综合类 | 1篇 |
信息传播 | 12篇 |
出版年
2023年 | 2篇 |
2022年 | 4篇 |
2021年 | 1篇 |
2020年 | 2篇 |
2019年 | 1篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 1篇 |
2015年 | 3篇 |
2014年 | 19篇 |
2013年 | 11篇 |
2012年 | 7篇 |
2011年 | 12篇 |
2010年 | 8篇 |
2009年 | 8篇 |
2008年 | 8篇 |
2007年 | 5篇 |
2006年 | 7篇 |
2005年 | 7篇 |
2004年 | 1篇 |
2003年 | 3篇 |
2002年 | 2篇 |
2000年 | 4篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 1篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 3篇 |
排序方式: 共有139条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
感性认识在钢琴教学中固然重要,但理性素质在钢琴教学中更不可忽视,只有培养了理性素质,才能使学生有良好的思维能力,改变学习方法,发展个性,充分发挥主观能动性,才能真正学好钢琴艺术。 相似文献
82.
运用文献资料法和录像分析法等方法,统计、分析和研究了里约奥运周期单杠项目各顶尖运动员成套动作的编排情况.结果表明:里约奥运周期所有顶尖单杠运动员成套高难度动作的选择基本相同,且历次大赛变化不大;成套动作编排的特征以高难度动作赢取较高难度分为前提,通过高质量的完成分和尽可能多的连接加分争取较高的运动成绩和靠前的比赛名次. 相似文献
83.
84.
吕敏 《中学英语之友(新教材高一版)》2010,(7)
新课改实施多年来,面对苏北农村教育资源及实验器材很不足的情况,想要调动学困生学习物理的积极性实在是很难.我调查了多位学困生发现:1、学生缺乏情感教育2、学生缺乏动手实验的机会3、学生缺乏应试创新的培养4、学生缺乏自学能力的培养5、学生缺乏正确的引导.本文就农村初中学生学习物理存在的问题,结合自己的教学实际探索,从形成学困的原因及转化策略等方面做了一些阐述,希望对提高农村物理学困生的积极性有所裨益. 相似文献
85.
要维护好档案室的完整性,从档案的馆库建设、档案装具和设备、档案的保护技术、管理上下功夫,做文章。我们就需要加大设施的投入,档案管理也可以做好办公自动化。增加电子查阅室,建立合理的目录查阅软件,即符合保密要求,又方便技术人员的查阅,还利于档案人员的管理,增强了实用性 相似文献
86.
吕敏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(4):157-158
原型范畴理论是认知语言学领域的重要理论之一。其可以从横向的平行关系和纵向的垂直关系两个层面来考察。横向关系是范畴成员间的内部关系,纵向关系是垂直的所属关系。范畴成员之间具有家族相似性。文章以原型理论为背景,探究了原型理论在英语语音教学中的应用,从而肯定了它的实际意义和指导意义,为教师的专业发展提供了思路和方向。 相似文献
87.
吕敏 《渭南师范学院学报》2014,(8):30-33
随着全球化的扩展和社会的不断开放,语码转换成为流行的社会现象,已深入到社会的各个层次和领域.不同类型的语码转换有着不同的社会功能和作用.通过数据统计,运用明示一推理模式和身份认同理论,对《北京遇上西雅图》电影中的中英语码转换进行分析,从而探究语码转换的使用动机,得出人们的交际意图决定了语言形式的选择,语码转换是身份的体现,有助于交际意图的实现;建议人们恰当地使用语言,保护和尊重汉语. 相似文献
88.
Chomsky的管约理论从认知的角度研究人类语言的内部行成机制,更清晰地解释了许多语言现象,帮助人们了解语言的本质。管约理论也有许多不足。探究了约束原则和与其相关的管辖语域的不足,认为:1.人们应当对可及主语、约束原则进行更全面的定义;2.约束原则忽略了语言社会性功能。 相似文献
89.
培养音乐人才是音乐教育之本,本文立足中国教育现状,把培养音乐人才作为研究对象,从我们需要什么样的人才、我们如何培养这样的人才入手,通过实例对比"匠人"与"大师"的本质区别,以探寻培养创作型人才的重要性,最终得出我们急需具有创作思维的人才,并提出了个人的对策和建议。 相似文献
90.
无“法”胜有“法”——评述后方法宏观策略框架并兼论对我国外语教学的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
吕敏 《四川教育学院学报》2008,24(2):8-10
中国外语界一直以来在外语教学改革上面花了很大精力,但收效甚微。究其原因,还在于国内外语教学研究者和教学工作者对于外语教学法的过度执着。本文介绍的后方法宏观策略框架,跳出了方法的束缚,针对各种复杂的教学情况提出了十大宏观策略。本文根据国内外语教学的实际情况,提出了十条可操作的微观教学原则,并着重指出该原则的开放型和灵活性,以期对我国外语教学改革起到一定的借鉴和推动作用。 相似文献