素养导向的高中化学学业质量标准比较研究

我国新一轮高中课程标准修订的两个突出特色分别是以培养学生的学科核心素养作为课程目标,以学业质量标准来组织和优化评价方式.如何将学科核心素养和学业质量标准有机地融合在一起,是课程实施过程中迫切需要解决的问题之一.本文以高中化学学科为例,通过国际比较,从"内容设计""水平划分"和"特征分析"等方面探讨与素养导向学科学业质量标准研制有关的若干关键问题,以期在素养要素选择、规范表达和实践指导等方面为学科学业质量标准的设计和应用研究提供参考与借鉴.     

在科学课程中渗透相关职业内容的重要性探讨——国外课程文件及教材的分析与启示

当今科学领域面临人才需求量增大与科学从业者数量减少的矛盾,中学阶段是学生形成价值观念、树立职业理想、作出决策的重要时期,但是不少中学生对于科学学科缺乏正确的认知和学习兴趣,影响了其职业选择。通过对国外科学课程标准和美国化学教材中的职业教育内容进行分析,为我国科学教学中整合相关职业知识提供建议,以促进中学生树立正确的科学职业观念,正确认识科学,提升科学素养。