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971.
明清时期芜湖的社会经济与市政建设 总被引:1,自引:0,他引:1
吴仁安 《大同职业技术学院学报》2003,(2)
明清时期的芜湖为江南重要的经济中心之一,其手工业和商业十分发达,主要有浆染业和冶 炼业。芜湖城垣建于明万历初年,初为加强防御,但在客观上却促进了经济的进一步繁荣。鸦片战争后,芜 湖的发展则属于半殖民地半封建社会经济文化畸形发展的产物。 相似文献
972.
抚仙湖西岸牛摩河氮素时空分布特征研究 总被引:1,自引:0,他引:1
于2013年旱季和雨季,采集牛摩河主河道及河口湿地水样测定其TN、氨氮和硝氮的含量.监测结果表明:牛摩河在雨季氮污染程度总体比旱季高,且雨季河道上游到下游氮浓度缓慢增加,旱季则缓慢下降.旱季河道水体中的氮形态主要以氨氮为主,雨季则以硝氮为主.从监测结果看,河口湿地对脱氮起到了较好的作用,但是出水依然为劣Ⅴ类.因此,牛摩河流域的环境治理工作应该以农业非点源治理为重点. 相似文献
973.
大学英语教材中一些词语错误搭配用法探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
《新标准大学英语综合教程.2词汇手册》,提供了每一单元的New words和Phrases and expressions,其中还列举了大量的实例。尽管有助于读者掌握相关词汇的用法,但该手册中有部分例句语言不规范,不符合英语的搭配用法,有语法或词汇方面的错误。针对这类实例,指出错误的原因,并纠正其错误。 相似文献
974.
吴永华 《湖北函授大学学报》2014,(21):34-35
伴随改革,高等教育已经进入大众化时代,在此背景下,民办高校从1990年代后期开始蓬勃兴起,其教学质量保障问题愈加受到各方重视。总体来看,民办高校教育质量保障有政府、民办高校自身和社会(市场)三大主体,理念、制度和第三方机构三大支柱。要建设符合民办高校特点的教育质量保障体系,就要发挥三大主体的功用,尤其突出民办高校自身在其中的主体地位,确立三大支柱。 相似文献
975.
976.
吴云仙 《中学英语之友(高一版)》2010,(4)
英语是一门语言学科,要真正学好并掌握一门语言是一件很难的事情。尤其在农村普通初中,每个年级优秀的学生比例不足10%,中下游不及格的学生也就是我们所说的学困生,明显偏多,造成了学生学习兴趣低落,学习目的不明确,要想 相似文献
977.
978.
卢幼平 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):56-56
数学教师都知道,对数学课堂学习的冷漠是学生进步的最大敌人·不论学生多么聪明,只要他对数学课堂失去好奇心和兴趣,他就会对老师的要求置之不理,不管不顾,尽管他们都希望自己取得好成绩,让家长满意·因此,作为数学教师最首要的任务不光是传授知识,也要让学生喜欢数学课堂、 相似文献
979.
不可否认,东山教育行政推动促进了教师的主动研究。但这两者之间仅仅存在这单方关系吗?现实中,教育行政手段成为美丽的“空壳”的现象比比皆是。东山的教育行政手段能够发挥如此效用,除与教育政策本身的可操作性、适用性等因素有关之外,显然也离不开教师的主动参与。朱华彬局长在全省校本教研工作研讨会上总结说:“东山校本教研实际上走过了两个阶段。第一个阶段是单纯依靠教育行政推进的‘自上而下’阶段,第二个阶段是‘自上而下’和‘自下而上’相结合、互相促进的阶段。”朱局长这句话, 相似文献
980.
与传统教学模式相比,新课程更强调课堂教学的生成。所谓生成,是指在课堂教学中,学生根据已有的经验,在具体文本阅读和课堂教学情境下,通过互动。建构新的情感、经验和能力这一过程。其中教学情境。并非仅指静态的教学环境。它更强调共同组成教师教学和学生学习活动的大背景和全部氛围。所以。课堂教学的情遣是具体的、变化的。礞至说,即使是相同的教学内容或者教学设计,都不可能有榻同的课堂教学情境。即使是同一个教师讲同一内容。在教授不同的班级、面对不同的学生。其课堂教学情境也不可能一模一样。而不同的情境又会出现不同的生成效果,所以,有经验的教师非常注重营造开放的课堂教学情境。 相似文献