《PEP小学英语》五年级下册 Part B Let＇s Learn Unit 5 What are they doing？

一、教学内容 1.词汇： sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking     

父亲讲的长征故事

我的父亲吴英德是一名普通的红军战士、共产党员,生前曾担任隆昌县人民政府副县长、县人大常委会副主任。父亲离开我们已经整整17年了,虽然他没有给我们留下什么物质财富,却为我们留下了一笔宝贵的精神财富,那就是红军精神。父亲常给我们讲的红军长征故事已深深地铭刻在我们的脑海,成为激励我们前进的动力。     

试论信息人才的绩效评价

在分析了信息人才自身特征和职业特征的基础上,探讨了信息人才绩效评价的意义、影响绩效评价的因素及其评价的特殊性,提出了信息人才绩效评价过程中应该遵循的原则和几种可行的方法。     

退而从编 苦中有乐

2001年底,我“下课”了,从局馆长岗位上退了下来,经过短暂的心理调试和环境适应后,我决定冲刺档案编研工作,使自己“退居二线”的生活丰富多彩起来。很快,我选定了《全国重点文物保护单位———隆昌石牌坊》这个课题。隆昌石牌坊沿隆昌县城南北二关巴蜀古驿道而建,现存17座,以其建造年代跨度之长,数量之多,种类之齐全,造型之优美而闻名遐迩,是明清牌坊的代表作,是隆昌旅游事业的一道靓丽风景线,其文物价值和潜在的经济价值不可估量。1991年,四川省人民政府公布其为“四川省重点文物保护单位”,2001年,国务院公布其为“第五批全国重点文物保…     

对课例中三个问题的思考与建议

刘亚平老师的《课例：“余弦定理”的教学》是一节特色鲜明、难得一见的优秀课例,读后能给人留下深刻的印象．特别是课例当中教学语言的幽默风趣、生动活泼,既展示了教师深厚的教学功底,也使数学课不再单调与枯燥．此外,在课题引入的新颖性、定理证明的独特性、习题选择的层次性,以及挖掘数学知识前后的联系等方面都做出了有益的、成功的尝试．仝军老师对这篇课例的成功之处做了非常精彩的点评,可以说,刘亚平老师的课例与仝军老师的点评相得益彰,均值得一线教师反复品味与借鉴．     

基于文献资源利用的健康图书馆建设探讨

本文以数字环境下的馆藏文献资源利用为出发点,深入分析馆藏资源的采、管、用的现状和原因,探讨如何使高校图书馆拥有能满足用户需求的健康馆藏资源并对其进行科学管理和充分利用,处在具有良好服务用户能力的状态,充分体现其知识性和服务性。     

终身学习背景下的高中生物任务型教学模式浅析

以任务型教学模式的产生背景、教学理念、理论基础为指导,以高中生物课程标准为依据,对生物课堂中应用任务型教学模式进行初探,结果表明:以“完成任务”为学习途径,以学生知识应用能力提高为目的的任务型教学模式能很好地提高生物课堂的教学效率,对师生双方生物科学素养的共同发展有很大的裨益.     

谈如何提高小学科学课的教学效率

在新的教学形式下,每一个学科都在进行不断的改革,从不同的角度、不同的侧面,对学生进行素质教育,培养学生的各种能力,小学科学课也不例外.新课标理念下,在教学实际中,教师应转变观念,改变教法,创设恰当的课堂教学情境,让学生在实践、探究的环境中学习科学.那么,我们广大教师该如何提高课堂的教学效率呢?我谈几点粗浅的看法.     

给学生一方展示才能的舞台——我教《杜甫律诗五首》

教学《杜甫律诗五首》,我试图以建构主义理论为指导,创建开放性的学习资源,创设具有良好的协作交流功能的学习环境,在把讲台让给学生,鼓励学生主动地提出自己富有个性化色彩和创建性意义的理解方面作一些尝试。     

运用元认知策略指导中学生物教学

元认知策略的获得是提高学生自主学习能力的核心.根据元认知策略原理,运用文献研究法、经验总结法,从指导意义、目标要求、课堂中的渗透和培养等方面对中学生物的有效教学进行初步探讨,以期提高学生的元认知意识和自主学习能力.