说课活动的新模式及其认识

本作结合教育教学实验经验，在对常见“说课”形式进行重新审视和理性反思的基础上，提出了说课活动的新模式，并在实践中进行了运用，取得了一定的教学效果。     

把握教学反思着眼点 提高教学反思能力

当今新课程非常强调教师的教学反思，教学反思被视为“教师专业发展和自我成长的核心因素”，是教师成长的助推器，也是教师专业发展的有效途径之一。教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思能够提高教师捕捉教学问题的能力，加深分析教学问题的深邃程度，为教师提供审视教学的“慧眼”，     

市场经济目标模式的确立与党的思想建设

社会主义市场经济体制改革目标的确立与党的思想建设密切联系,相辅相成。本文着重从三方面阐述两者的关系,首先举出建立社会主义市场经济体制对党的思想建设提出的新课题;其次阐明围绕这些新问题,党在思想建设方面所采取的措施及取得的丰硕成果;最后阐说十四大以来党在思想建设方面的经验教训,提出今后党的思想建设的努力方向。     

浅谈新课程下有效的小学数学课堂教学

现代“学习中心论”对有效的课堂教学要点的阐述是：促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的，这是衡量教学有效性的唯一标准；激发和调动学生学习的主动性和自觉性是有效教学的出发点和基础；提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习，是有效课堂教学的实质和核心，基于以上认识，现结合本人的教学实践，对开展有效的小学数学课堂教学，着重谈以下几点做法。     

学生也是课程改革的引领者——一次失败的赛课经历引发的思考

一次失败的赛课经历 那是2000年的5月，我受学校的重托参加了“省小学数学首届教学优质课评选活动”，当时已有13年教龄的我，已经多次执教了省、市的各级公开观摩课，并且也有了一次省赛二等奖的经历，从各方面来说都应该是比较成熟了。那时校教科室主任李光国老师已临近退休，再度让我“进省”，就是期望我把省一等奖的荣誉拿回来，同时给他的退休画上一个圆满的句号。在参赛教师中已是“老教师”的我压力特别大，却也踌躇满志、志在必得。     

凸显学生主体地位,促进学生有效学习

有幸参加了由余文森教授和王永老师牵头的全国教育科学＂十一五＂规划教育部重点课题《新课程背景下＂指导——自主学习＂教改实验的深化研究》课题实验,在实验的过程中,我深深地感受到建立在学生先学基础上的＂先学后教＂的＂指导——自主学习＂的课堂教学模式：先学→交流→当堂作业,能够更加充分地凸显学生学习的主体地位、着眼学生发展,从而更好地促进学生的有效学习。下面试结合二年级《认识时、分》一课的教学做具体的阐述。     

提高农村党员动态管理科学化水平

提高农村党员动态管理科学化水平,是党的建设科学化题中应有之义。农村基层党组织必须在"城乡一体信息采集管理"系统中科学界定农村基层党组织信息采集职能,在"城乡一体组织双重管理"格局下加强与流入地党组织的分工、协作与配合,在"城乡一体关怀激励管理"网络内把教育管理与关怀服务相结合,在"城乡一体网络互动管理"平台上不断提高信息管理技术水平,在"城乡一体组织建设"工作机制下开展"新生代农民工"的党员培养和发展工作。     

“城市丑角”与“多余人”——解读穆时英与川端康成笔下的男性形象

通过对中日“新感觉”派作家穆时英与川端康成文本的解读,聚焦文本中的男性形象,以平行比较的手法比较了两位作家笔下塑造的不同特质的人物的相通处及其差异性,力求予以新的阐释．以此揭示作家的不同精神个性和文化背景。