中美印日古高等教育投资水平国际比较研究

本文选取五个国家四个指标,较为全面地比较高等教育的投资水平,同时在选取参照国家的时候全面考虑该国家的经济、人口、社会制度、地理等因素,使得研究更具有实际的借鉴价值。     

中美印日古高等教育投资水平国际比较研究

本文选取五个国家四个指标,较为全面地比较高等教育的投资水平,同时在选取参照国家的时候全面考虑该国家的经济、人口、社会制度、地理等因素,使得研究更具有实际的借鉴价值。     

美国加州——中国高等教育发展的参照系

通过美国加州的高校数量，学生人数、经费投入及加州大学的国内排名、获诺贝尔奖82项，说明了加州高等教育的成功。回顾了加州高等教育发展的历史，分析了其快速发展的原因：政府重视，确保高等教育优先发展地位；精心研究，全面规划，认真落实；合理分类，按类指导；公立、私立共同发展，公平竞争。对我国高等教育的发展提出了相应的建议。     

关于大学生思想政治教育的几点思考

1989年夏,发生在北京的由学潮而引起的政治风波,虽然已经平息了,但是它所造成的影响和后果却远远不会消失,它留给我们的许多问题不能不令人深切地思考。为什么会有这么多的学生卷入动乱,为什么我们的社会主义大学会培养出王丹、吾尔开希这样的人?又为什么自由化的思潮在大学生中有如此的市场?原因是多方面的,但是从对学生进行思想政治教育方面,冷静地考虑一下过去也认真地思考一下现实和未来,对于     

一切教都是为了学

在美国留学期间,曾选上了Dr.Seagren的三门课:ED921高等教育管理,ED926高校教师的职业发展,ED833高等教育财政管理.回顾和总结这三门课,一个显著的特点是:既注重教、更注重学,一切教都是为了学.为此,Dr.Seagren有三个突出的做法.     

小组学习是提高教学和人才培养质量与效果的有效途径——美国大学小组学习方式的介绍和研究

小组学习是美国大学教学中重要的学习形式,其概念内涵、组织形式、任务使命及功能和作用已发展得比较完善,在高校教学实践中收到了很好的效果。小组学习的最大优点就是教和学的结合,尤其是把课堂和课后有机统一起来,极大地提高了人才培养质量,其民主与平等,竞争与合作,自我教育与自主管理的理念和各具特色的小组文化,对我国高校教学的深化改革具有重要的指导和启示意义。     

教材不仅仅是一本教科书——美国林肯内州大学教师运用教材的特色和启示

着重讨论和介绍了美国林肯内州大学一些教师运用教材方面的特色:一是精心选择教材;二是灵活运用教材;三是不断补充和完善教材。通过Dr.Kizzier教材的典型例子,提出了学生参与教材的补充、完善和改革的做法。对我国课堂教学的教材使用扣改革提出了几点参考意见。     

Piecewise linear representation of time series based on mean trend in sliding window

Seismic data show some important characteristics, such as big volume and strong timeliness. Specific to the time series data of earthquake precursory observations, a piecewise linear representation based on the sliding window mean value (PLR_MTSW) algorithm is proposed. With this algorithm, the mutation points can be identified accurately according to the rate of mean value change, while the main features of time series are maintained well. This algorithm can also smooth the noise and improve the compression accuracy with sliding window. Meanwhile the local extreme points can be identified effectively according to the change of mean value trend within window.     

学校和教师在考试方面还应该做些什么——谈美国大学如何进行课程考试

以系统的、质量的和全面的观点看待考试,就是不仅把考试看作是教学中的一个环节,还要把考试和教学的所有环节紧密相联。这样,考试工作就不仅是出题、考试、评定成绩和记录存档等,还要在考试前和考试后做大量与教学相关的各种前考试基础性工作和后考试的扩展完善性工作,使之通过学校管理和教师工作的不同链接,收到系统输出的高质量和好效果。基于这样的观点,针对中国高校课程考试的实际,介绍美国大学的做法和经验,研究其特点和作用。     

两种考试观的比较--美国林肯大学没有"一张考卷定乾坤"

本文介绍了三位美国教师对学生成绩判定的方式方法.虽然具体方法有些不同,但总的思想原则是一致的,即不是一张考卷定乾坤,最注重的是学生积极活跃的参与教学,在成绩中占比例最大的是学生自己努力完成的论文或设计,于是对考试观问题进行了讨论如何认识和看待考试?采取怎样的方式方法来考核学生?评价学生的标准是什么?考核的根本目的是什么?