“恒”字类问题的破解策略

“恒”字类问题是指“恒成立”、“恒不成立”、“不恒成立”问题，这类问题既是高考的热点，又是高考的难点之一．本文结合实例讨论“恒”字类问题几种常用解题思路，望对同学们能有所帮助．     

“知书”：二战后芝加哥大学的图书系列课程与教材建设

图书知识是联结专业教育与通识教育的媒介,但在图书馆学课程体系中长期处于“非主流”的地位。利用芝加哥大学档案等史料,在学科教育史与学术史的宏观背景下,对1945—1959年芝加哥大学图书馆学研究生院建设图书系列课程及其配套教材的历史进行了挖掘,这一探索性的工作使长期处于“非主流”地位的图书与学科领域知识成为图书馆学核心课程体系的重要组成部分,是对实用主义教育模式的有益修正和补充。芝加哥大学等高校的图书类课程成为二战后美国图书馆学教育的新趋势,处于传统图书馆学教育向跨学科教育模式转型的过渡阶段。它所强调的通识教育与专业教育融合、学科领域“知识”与图书馆学“方法”融合等理念,推动图书情报学教育朝着专门化、跨学科的方向发展。     

麦维尔·杜威图书馆学教育思想的形成与演变

作为图书馆学专业教育的开拓者,麦维尔·杜威及其图书馆学教育思想需要更加系统深入的研究。借助哥伦比亚大学所藏档案资料,文章梳理了1876—1889年尤其是1887年哥大图书馆经营学院成立前后麦维尔·杜威图书馆学教育思想形成与演变的脉络,得出如下结论:在该时期,图书馆学教育服务于杜威的教育改革理想;杜威继承、发展并综合了他人的思想;其思想主体和成熟形态是实用的技术教育模式;杜威也曾尝试提升图书馆学教育的学术性,而非彻底的实用主义;其教育思想因时而变,历经萌芽、雏形、重塑、成熟、修正五个阶段;在此过程中,他改造了古典图书馆学知识体系,并通过图书馆学教育确立了以图书馆经营管理为中心的现代图书馆学知识体系。图1。表1。参考文献74。     

数学题解后检验的五种方法

大量的事实表明,无论是日常解题还是高考答题,总有一些学生宁肯花费很多的时间和精力去啃那些毫无思路、无从下手的难题,也不愿意认真检查力所能及的问题是否解答无误,以致留下遗憾、后悔莫及.同时我们也看到,更多的学生虽能意识到检验的必要性,但检验的方法欠妥,常常沿着原路做简单的重复,因而不能及时发现问题,纠正错误.     

爱沙尼亚文化政策的主要特点

爱沙尼亚文化政策有以下四个主要特点:一、强调文化在民族融合和构建国家认同中的作用;二、集中模式与私有化之间的矛盾;三、机构导向型;四、不彻底的“一臂之距”.同时,随着公民社会的发展、私有化与集中模式之间的矛盾引发更多的讨论和关注,爱沙尼亚的文化政策也在继续朝分权的方向发展.     

雪中的玫瑰

买花的场面有戏——意料之外,情理之中。此文可用于“宽容他人与严格要求自己”话题作文,其变格的途径是:详写加塞买花的冲突及其解决矛盾的过程。还可用于“环境与育人”话题作文,其变格的途径是:详述买花人的心灵美,使“我”受到教育。     

浅谈教师在网络教学过程中的主导作斥

网络信息资源种类数量繁多,为教学提供了丰富的资源。然而海量化的信息鱼龙混杂,良莠不齐。作为教师,在有效整合教育资源提高学习效率的同时,应着眼于学生信息素养的培养,逐步有序地、扶放结合地培养学生迅速筛选和获取信息,准确地鉴别信息真伪,创造性地加工和处理信息的能力,为学生的终生学习奠定基础。     

劳动人口人均受教育年限的预测分析

本文建立了一个联系人口信息与教育信息的模型，用该模型对不考虑人口流动情况下的区域劳动力人均受教育年限进行了实证研究。结论是模型在一定误差范围内是适用的，并预测了我国2002年及2003年的劳动人口人均受教育年限。     

永远的单纯

别人唯恐不足地往上加,而我一项项地减除。匆匆地、匆匆地穿过香榭丽舍大街。不止一次,从这条著名的大街经过时将头往后甩,睁大眼睛,看车窗外飞闪而过的街景,试图在那一缕缕闪亮的空气里感觉夏奈尔,为内心的影子觅得一个真实背景。