我国学校艺术体育演变发展的阶段划分及表现形态研究*

我国学校艺术体育项目众多,需要演进审视才能了解其整体发展全貌。基于特定历史时期变化和各项目形式引入及兴起的时间点,我国学校艺术体育的演进阶段大致分为孕育期（1840—1911年）、生成期（1912—1948年）、形成期（1949—1976年）、外生式发展期（20世纪70年代末—90年代）、内涵式发展期（21世纪至今）五个主要发展时期,各阶段间表现有适应时代发展需要、适逢其时的“成长态”规律演进形态。     

家庭教育视角下透视体育活动的隐性教育作用

从家庭教育的视角出发,以体育的隐性教育作用作为切入点,将体育活动作为一种教育的载体对儿童进行综合教育,探讨儿童在参与体育活动的过程中,体育与其道德礼仪、生活自理及其健康生活方式的养成等方面具有重要的促进作用。