以表演 促理解——《小蝌蚪找妈妈》教学片段

师 :迎上去”的意思你们知道吗？（有几个学生举手）师 :举手的这几位同学懂了 ,没有懂的同学请看我们的表演 ,看后你们是会懂的。谁愿意上来演一演？（学生无比兴奋 ,纷纷举起小手 ,老师叫了几个举手的学生到前面）师 :我当鲤鱼妈妈 ,你（指着一个学生）当小鲤鱼 ,其余的当小蝌蚪。“小蝌蚪”们到门那边去 ,我在这儿教我的孩子捕食。（老师弓着身子 ,一只手伸向后面做着摆尾巴的样子 ,“小鲤鱼”也在旁边跟着做）想想小蝌蚪是怎样游水的？看见我以后是怎么做的？怎么说的？生 :（弓着腰 ,双手向后 ,不停地摆动 ,做着划水的样子）啊！有位鲤…     

中锋在新的攻防打法中的应变几招——从第五届全运会篮球技术、战术发展中得到的启示

在五届全运会的篮球场上,也象其他竞赛项目一样,出现了许许多多可喜的崭新局面。例如:“快攻”的成功率增加了,一扫往昔的拘泥迟缓,而形成热烈紧张的拼抢气氛。盯人紧逼”,屡屡出现,明显地扭转了过去的“阵地联防”那种单打一的战略方式,有力的抑制了对方的为所欲为,从而使之被迫导致攻防受挫和战术上的不断失误。尤其比较突出的情况是:有些场次,不少高大中锋由于站位少动,活动面小,竞被缠绕受困,挤贴难转,传接被阻,得球不易;特别是在对方一旦采用“以小打大”、“以多打少”的战术。闪展灵活的身体条件,内外穿插,迅攻猛切,在队友的默契配合下,居然迫使已兵临城下的“巨人”这个坚强支柱,建树不多。这种情况在过去是少有的。为此,我们结合几场比赛的启示和体会;同     

本土电视剧创作之流变与人文求索

一本文所欲讨论的中国当代电视剧的文化变迁及其所彰显的社会建构功能,其端绪可上承至1990年风靡全国的《渴望》。该剧所呈现的中国老百姓日常生存与社会历史潮流碰撞的激情在人类学者罗丽莎(LisaRofel)的笔下被描述     

构建中华民族的民族国家仪式

本文从人类的各种古老仪式、民间仪式、日常生活仪式、节日仪式、庆典仪式等出发,提出"民族国家仪式"的概念,呼吁构建中华民族的民族国家仪式,指出它是中华民族古老历史与文化的象征、时代的象征、民族精神与民族情感的象征.结合仪式的有关特点,文章对构建中华民族的民族国家仪式时需要注意的问题作了研究,重点是对精神文化内核、具体表现模式、电视传播等的探讨.本文对构建中华民族的民族国家仪式作了初步的探究,但愿能抛砖引玉.     

与时俱进,推动广播剧艺术创新——以广播连续剧《抢滩帕哈姆》创作为例

创新是文艺的生命,"繁荣发展社会主义文艺"要"提升文艺原创力,推动文艺创新"。本文以广播连续剧《抢滩帕哈姆》为例,从题材、内容(文本、叙事手法)及艺术手段等方面阐述如何与时俱进、推动广播剧艺术创新。     

少数民族幼儿汉语教学探究

新疆是多民族聚居的地区,我园从1998年就开始了对少数民族幼儿进行汉语教学的探究,积累了一些经验。     

王维、李白山水田园诗异同论

本文对王维和李白的山水田园诗的异同作了比较分析.作者认为,他们的诗在意境上,最主要的不同点是一个表现为静态,一个表现为动态;最主要的相同点是都达到了宗教体验与审美体验的完美结合.     

彷徨无路 殊途同归——论巴金小说中的“动摇”形象系列

巴金作品中的一些人物,往往以他们思想性格和具体行为上的一致性,呈现出大致相同的面目,组成了一个个形象系列。听谓“动摇”形象系列,即为其一。马克思主义文艺学告诉我们,称得上典型形象的人物间,可以有相同的共性,但不可能有完全一样的个性。他们都是“一定的单个人,正如老黑格尔所说的,是一个‘这个’。”     

中国大学生灵活就业：从“是什么”到“怎么办”

围绕灵活就业这一社会热点问题,本文从职业生涯教育的角度切入,通过梳理国内外研究和调查访谈,希望厘清当前我国大学生灵活就业与标准就业、传统的灵活就业、国外灵活就业等的区别和发展趋势,回答当代中国大学生灵活就业“是什么”。并在量化和质化研究相结合的基础上,挖掘灵活就业与社会产业变革、大学生职业过渡等的关联性,分析应该“怎么看”。同时,围绕“怎么办”和“办得好”,以机制研究为落脚点,主张通过全程化的职业生涯教育地图构建、全方位的生涯教育实施落地、全员化的生涯教育发展行动,逐步构建适应大学生灵活就业需求和趋势的生涯教育体系及职业发展体系。     

坚持依法治教——习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之十一

习近平总书记关于教育法治建设的重要论述是习近平法治思想与习近平总书记关于教育的重要论述结合形成的思想结晶,对于推进教育系统依法治教工作具有重大意义。其主要包括四方面内容：立法推进教育发展、依法行政推进教育治理、依法治校坚持中国特色、法治教育从娃娃抓起。习近平总书记关于教育法治建设的重要论述指引了教育法治建设的根本方向,从战略布局、价值导向、实施路径和范式内涵等多个方面建构了教育法治建设的核心要义。在习近平总书记关于教育法治建设的重要论述引领下,我国教育法律体系更加完备、教育依法行政日益完善、学校治理体系初步建构、法治教育全面系统推进。习近平总书记关于教育法治建设的重要论述为中国特色社会主义教育法治指引了正确方向,为教育法治理论体系提供了丰富内涵,为全面推进依法治教明确了行动纲领。