中国共产党继承与发扬中华优秀传统文化的历程与实践

中国共产党自成立之日起,就与中华优秀传统文化有着密不可分的联系。百年来,在马克思主义的引领下,党将中华优秀传统文化进行的持续性继承、发扬、转化与升华,体现出中国共产党人尊重优秀传统文化的态度、吸取优秀传统文化精华的本领和践行优秀传统文化自信的能力。从新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期、习近平新时代中国特色社会主义思想党的百年历程与实践,探究其中展现出的中华优秀传统文化精髓与神韵,解读中国共产党人继承与发扬中华优秀传统文化一贯秉持的品格与心性。     

区域推进项目作业的范式研究

项目作业是推进学科实践、撬动学与教变革的有效途径之一。浙江省温州市鹿城区主要从三个方面推进区域内项目作业的常态化实施：第一,通过提供项目作业的设计规范与评价标准,引导实践;第二,通过“点线面”多维度路径推动,促使项目作业理念与设计全面落地;第三,通过“三三”管理机制,改进学校的项目作业设计与实施行动,助力常态实践。     

中铁工业“三峰”党建品牌建设的探索与思考

为全面贯彻落实党的二十大精神,落实新时代党的建设总要求,深入践行“三个转变”重要指示,将党的领导全面融入公司治理,中铁工业党委在充分总结提炼近年来公司党建品牌矩阵经验和成效的基础上,结合企业发展战略和目标要求,创建了“三峰”党建品牌。文章对“三峰”党建品牌创建的目的、内涵和作用发挥进行了阐述,为下一步确保“三峰”党建品牌形成推动工作的真实成效进行了探索与思考。     

互联网背景下核心素养在小学信息科技课堂教学的实践

培养学生的核心素养是新时期学校教育的重要教学目标,小学信息科技课程能够有效地激发学生的学习积极性,锻炼学生的思维能力及动手能力。互联网时代的快速发展促使小学教师充分利用线上线下教学资源,推动信息科技教学创新升级,以培养学生核心素养为目的,积极拓展教学方法,提高学生各方面能力。从目前小学信息科技课堂教学中存在的问题入手,提出几点优化建议,推动核心素养在小学信息科技课堂教学中的实践应用,提高小学生综合素养。     

中小学英语教师在线教学行为意向及影响因素

基于计划行为理论,采用问卷调查法探究中小学英语教师在线教学行为意向以及相关影响因素.通过相关分析和回归分析,得出以下结论:行为态度、主观规范、知觉行为控制与在线教学行为意向均存在正相关关系;行为态度、知觉行为控制均能显著预测在线教学行为意向;主观规范对在线教学行为意向的预测不显著.研究表明:当教师对在线教学持积极的态度...     

培育共同的事业——促进高校课程发展的必经之路

基于促进高校课程发展的目的,对北方某高校进行为期15周的实证研究发现：在教学过程中,存在着课程决策者与教师在课程目标和课程重点等关键问题上观点相悖的情况。为解决此问题,学校应该加强与教师的沟通,将课程目标明朗化;关注教师需求;建立有效的教学评估机制;在课程发展中赋予教师更大的权利,拓展教师参与决策的空间,以实现高校教学成果的更大提升。     

分段与整合的英语阅读课实效设计

本文结合我的一节阅读课及教研组探讨,设计了＂设置任务—完成任务—展示成果＂的环节,形成＂整体把握-各段学习-串联各段＂教学模式。     

榜样塑造的审美关照与榜样教育的审美回归

面对榜样塑造的审美异化,从榜样塑造的溯源出发,剖析真实性、时代性和个性化的榜样主体形象,关注生活、时代和多元,回归现实、现代和统一,校正榜样塑造的审美误区,落实榜样塑造的审美关照,彰显榜样教育审美回归的逻辑起点、内在要求和理性诉求。     

职业教育在社会分层过程中的矛盾作用:外部诱因及内部机制

职业教育是教育分流的重要路径,在社会分层中扮演着关键角色,但该角色在当代中国具有明显的矛盾色彩。从教育社会学的理论视角分析,中国职业教育虽在一定程度上发挥着使受教育者摆脱非技术性就业困境,促进阶层流动的作用,却在更大程度上受到教育体制、教育管理制度、传统文化等外因及教学内容、教学过程和教育身份文化等内因的限制而阻碍着阶层流动,总结上述内外因综合作用的理论模型,对国内职业教育的研究及改革有重要启示。