实施愉快教学，提高小学低年级音乐教学质量

在多年来的教学实践中,笔者体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先诀条件。因此,笔者在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉怏教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好效果。     

纳米科技——新材料

一、纳米面料 纳米技术已成功应用于纺织领域,纳米自洁领带、羊绒衫等产品已经进入市场。我国根据“二元协同纳米界面结构材料”理论开发出的超双疏纳米界面功能材料,能让纺织物表面具有超强的疏水性能,使油性或水性成分物质均不能直接沾附,可有效阻挡飞沫进入内层,而其中纳米含银抗菌离子可以有效杀灭病菌。清华大学精细陶瓷实验室研制的纳米面料     

课堂教学中情感教育方法探微

思想品德课,如何调动学生接受教育的主观能动性,关 键是要让学生动情。为此,我们十分注重了思品课课堂教学中情感教育方法的探究。 一、以教师之情熏陶学生之情 教师的道德情感是教学中极为重要的教育因素。教师只有积极主动地把健康情感表达出来,才能调动起学生的情感。因此,课堂教学中,要对学生动之以情,教师自身就必须对所教内容有真实的情感体验。这就需要教师认真地钻研教材,掌握教材的重点、难点和疑点,充分理解教材,细致地体会课文所要表达的情感,准确地把握情感兴奋点,根据学生心理发展过程设计好教学程序和方法,用生动感人的教学语言和表情(情态语言)实施教学。     

自主选择，提高英语阅读能力

21世纪是一个“选择的世纪”,青少年将是“选择的一代”,让学生学会选择学习,是21世纪对教育的根本期待。反思当前中学英语阅读教学的现状,教师由于受传统的“师授生受”观念的影响,在教学过程中主宰一切,牵着学生一步一步地学习,造成选择的缺失,学生无意选择、无时选择、无法选择,这与弘扬主体性的时代精神不相符合,与全面实施的素质教育背道而驰。为此,我在中学英语阅读教学中开始了选择性学习的研究,努力给学生创设一个可以选择的课堂学习环境,提高学生自主选择的意识、选择的能力,培养学生学习的独立性、主动性和创造性,从而提高学生的阅读能力。     

规范运作 保证质量 做好教辅出版工作

新闻出版总署《关于进一步加强中小学教辅材料出版发行管理的通知》(以下简称《通知》)2011年8月16日一经颁布,在业界引起了强烈反响。不论是出版教辅读物的出版社,还是主营教辅图书的民营书业都高度重视,一时间各种消息满天飞,各种围绕《通知》举办的研讨会相继举行,以《通知》为由的各种检查也陆续在各省     

对当代学术期刊发展现状及问题的若干思考

新时期学术期刊发展在平衡其学术文化价值和经济价值上还没有找到一个很好的平衡点,在对学术期刊的功能和定位上也还存在着误区,导致学术期刊在发挥自身作用和功能上受到诸多限制。只有树立正确的学术期刊理念和意识,并找到正确的解决方式,改变目前学术期刊内容生产上的机制,才能真正实现学术期刊的知识生产和传播的功能。本文从多角度论述了学术期刊的办刊理念及其重要性,并提出了具体的一些改革方向,期望对这一领域理论与方法的研究提供一些有益的参考和帮助。     

以文为媒,读写结合,提升小练笔效果——浅谈中年级习作教学的有效性

习作教学是小学语文教学的重要组成部分,而三四年级是习作教学的起始阶段,我们要在三年级的习作教学开好头,起好步,为学生今后的持续发展打下基础.就中年级习作教学,本人认为可以以文为媒,读写结合,提供小练笔的机会,丰富小练笔的练习形式,来提高中年级习作教学的有效性. 为什么要提议"读写结合"呢?首先,读写结合形式灵活,可以编写、扩写、续写、仿写.其内容灵活,可以写物、写景、抒情……练笔时间灵活,可安排在全篇课文学完之后,也可安排在某段课文学完后,而且时间可长可短.其次,读写结合紧随阅读教学,选题角度小,材料贴近生活,学生易于驾驭,写起来得心应手,游刃有余.再者,因为它篇幅短小,章法不求"体统",不限结构.     

校园文化建设目标、问题及对策分析

校园文化建设是一个常新的话题,文章主要针对当前我国校园文化建设的价值、路径与功能等三个方面的目标设计、存在的问题及相应的对策分析展开论述,以期能够对当前高校校园文化建设有所增益。     

寒假英语练练练3A

I．过年了,Lucy和Lily为爸爸妈妈准备了许多礼物。请你帮助她们将礼物放入正确的礼盒里,填序号。     

小学数学大单元练习设计策略——以“测量”单元练习设计为例

<正>《数学课程标准（2022年版）》指出：“重视单元整体教学设计。改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。”大单元练习作为单元整体教学的一部分,是以大概念为“锚点”,站在单元之上、基于教材脉络删减原有的重复性练习,增补拓展性练习,实现质高量少的练习体系。“测量”是人教版三年级上册第三单元的教学内容,本单元教学的关键是小学度量意识的培养和度量观念的建立,其大单元练习是以“量感”组织目标、情境、