中国革命史教学改革的一次有益的试验

中国革命史教学改革的一次有益的试验周鸿中国革命史的教学改革，核心是教学内容的改革。在当前，就是要根据中国革命史这门学科的特点，更好地体现建设有中国特色社会主义理论这个中心内容。我认为，在目前条件下，通过加强社会主义时期的教学，进行有关当代中国的历史和...     

学习型社会背景下农民工继续教育的实践与思考——以重庆地区为个案

农民工继续教育是学习型社会的有机组成部分。当前正在积极构建学习型社会与重庆特色终身教育体系的重庆地区,面对大量农民工如何开展行之有效的继续教育以使农民工更好地融入城市,从而更好地完善学习型社会的构建,这是政府和市民共同关注的话题。     

读经热与删经潮的教育解读

2010年12月29日,山东省教育厅发出通知,表示各地中小学在开展经典诵读活动时,由于分析不透、甄别不够,致使一些带有糟粕性的内容流入校园,扭曲了学生的价值观,腐蚀了中小学生的心灵,造成很坏的影响。要求中小学在开展经典诵读活动时,不可不加选择,要"取     

理性及其限度:大学治理中学生参与的逻辑分析

在学生参与大学治理的理性化进程中,大学自身的价值观发生裂变,产生了工具理性和价值理性,二者的对立使学生表现出不同的追求。二者中的任意一方走向了极端,又会导致学生的非理性参与。因此,有必要探寻大学治理中学生参与的逻辑主线,即两种理性保持统一——行为目的渗透着终极价值、终极价值体现着行为目的,从而实现真正意义上的学生参与。     

人性视域下多元文化教育的历史使命

多元文化教育作为一种跨越文化边界的教育,在当下全球化语境下对文化、人性的影响日益扩大,它投射与印证着在世界新格局下人们对教育与文化、人性等的新认识与新追求。多元文化教育理应承担起全球化时代的新使命,在教育领域实现民族性与国际性的统一,推进世界文化的多元发展,促进人性的日益完善。     

当代文化冲突与文化素质教育

当代世界各国的文化相互开放、交流、借鉴与发展,从而产生了不同文化之间的相互冲突与整合的态势。当代文化冲突严重地影响着我国的文化素质教育。因此,我们应当在马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论指导下,从国情出发,充分发挥教育的文化功能,通过加强文化素质教育来整合当代文化冲突。同时,在整合文化冲突中正确进行文化素质教育,要弘扬中华优秀文化传统,使文化素质教育具有科学性与人文性、传统性与时代性、民族性与开放性。     

平常之中有新闻

笔采写过一条狗咬人的新闻。1998年10月，我在南康市街头采访，正巧看到一环卫工人被一条狼狗咬伤，于是立即扛起摄像机，拍到了环卫工人疼痛难忍、110迅速赶到将环卫工人送到医院救治、将咬人狼狗击毙等镜头，并就此采访了市民以及环卫、防疫部门负责人，制作成新闻评论《城区养狗，贻害无穷》。新闻播出后，引起社会广泛关注。     

公共课教育学知识结构优化的思考

教育学是各级各类师范院校学生的必修课程，公共课教育学的改革应深入到教育学知识结构的优化中，为此，必须确定公共课教育学合理的课程目标，运用科学的方法和程序来选择和组织该学科的知识，更新观念和内容，使其知识组合结构化。     

论创新素质教育的意蕴及其研究的问题

为了科学地推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，我们必须清楚创新素质教育的意蕴，把提高人的创新素质，建立在化与心理过程、价值引导和自我建构的教育的新涵义上；必须认真研究创新教育在理论和实践中的问题，即必须研究开发和培养人的创新素质、使教师做创新型教师、培养创新型学生、合理设计创新教学的方案和优化创新环境等问题。