有效教学：小学语文教师的不懈追求

“有效”之“效”,就是效益,就是“教师的教学能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学效果”。“有效”主要是指学生进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。在面向全体学生,着眼于学生素质的全面、和谐的发展,并注重学生个性特长发展的前提下,教师应以改进自己的教学行为,通过优化课堂教学、提高训练的实效性、追求教学的有效性,来提高教学质量。     

生物学核心概念的教学方法

生物学概念是反映生物学本质属性及特征的形式,是构成生物学知识体系的重要组成部分,是教学的重点和难点。核心概念是概念的重中之重,具有很强的客观性、概括性和抽象性。笔者主要谈谈如何在教学中引入、明确、深化和应用概念。     

学生评教“师生观”

教师观点 张家港市暨阳实验小学教师 唐燕： 原来我一直对“学生评教”不太以为然,认为学生不能评出个什么道道,特别是小学生,可学校的一次“评教”活动,让我有了新的认识。那一次,“评教”问卷中有这样一题：“你最喜欢哪位老师？为什么？人无完人,这位老师肯定也有不足之处,你能帮助指出来吗？”     

精彩来自智慧

课堂教学是一首流动的诗,随时都会有不确定的因素带来新的生成音符。这个时候,我们离不开教学机智。灵动的教学机智,会奏出精彩的乐章。教学机智,就是教师具有在教学过程中对一些未曾预见到的偶然因素的灵活、及时、妥善的处理,使教学活动朝着既定的教学目标前进的一种创造性的智慧。它源于教师丰富的教学经验,也是教学艺术的一种临场表现,在此略举几例：     

论中文公共标识语的翻译——以文化差异为视角

城市公共场所的中英双语标识语被广泛使用,但由于思维方式、民族心理等文化因素的制约和影响,许多公共标识语的翻译极不标准、极不规范.本文重点探讨了公示语汉英翻译常见的误译类型,同时也对目前具有代表性的一些不规范、错误的公示语的翻译成因进行梳理和分析,分析了错误的原因,提出了相关的翻译原则,同时对具有中国特色的公示语的翻译做了一定的研究.     

“小循环”与“大循环”英语教学模式构建——独立学院英语专业骨干教师团队建设研究

高校英语教学改革是国内教学改革的重要组成部分。在独立学院实施"小循环"与"大循环"英语教学模式改革研究,建设独立学院自己的专业骨干教师团队,是顺应时代和社会发展的要求。"小循环"与"大循环"教学模式,为学生专业素质的提高奠定了良好的基础,能够有效提高学生的学习兴趣和学习效率,使学生具备扎实的专业知识和较高的人文科学素养;通过实施"小循环"与"大循环"项目,能够激励教师在教学中不断提高综合素质,从而建立起一支高素质的专业骨干教师队伍。     

无与“伦”比

近来周杰伦在电影界成就傲人,连续拿下金马奖和香港金像奖最佳新演员,令人眼睛为之大亮。今年更与张艺谋合作,让大家将目光移转到他的电影上。而周杰伦在乐坛的地位也无可动摇。他透露,自己迫不及待想拿到金曲奖最佳男歌手奖。借周董4月底来成都出席其代言的德尔惠运动品牌举行的歌迷见面会的机会,我们再次走近这位独立独行的天王。     

社区家庭式私立幼儿园与公立幼儿园幼儿自信心的比较

使用因素分析的方法修订了《儿童自信心发展水平教师评定问卷（城市版）》问卷,对幼儿园幼儿的自信心结构进行了探索,并对沈阳市三所社区家庭式私立幼儿园的幼儿与公立幼儿园幼儿的自信心结构进行对比。结果显示：社区家庭式私立幼儿园幼儿的自信心结构可以归结为五个因素。两者在自我表现和自我成就两方面具有一致性,在自我效能感和自我进取、自我胜任和自我肯定方面表现出不一致性。     

CLIL理念下英语读写课程思政教学研究

国内外复杂环境下,立德树人是高等教育最重要和最根本的任务,也是高校思政课堂建设的核心目标。英语读写教程以理解当代中国为视角,富含丰富的思政元素。以CLIL理念为指导,坚持“以人为本”,立足于教材,深挖教材各种思政元素,课堂教学讲授语言文化知识的同时,将思政内涵巧妙融入学生的自主性学习与合作学习等各种活动中,逐步提升学生思辨能力,让学生真正领悟并理解当代中国。     

面向21世纪的中学历史教育改革——访首都师范大学历史系赵亚夫先生

赵亚夫,１９５９年生于北京,首都师范大学历史系副教授,全国历史教学研究会理事。自１９８２年毕业留校后,一直从事中学历史教学理论与方法的研究和教学工作。９０年代以来,着重研究中学历史教育的理论问题以及中日历史教育比较课题,取得了一批重要成果。１９９７年...