权利、宽容德性与社会的和谐发展——一种政治哲学的分析

权利划定了社会个体的自主领域,给予了社会个体自主活动的机会与能力。平等自由权利的存在本身就意味着不同权利主体在活动、关系与领域方面的种种差异与多种可能,意味着必须对这种差异与多种可能予以宽容对待。宽容是权利尤其是平等自由的必然结果。而宽容的德性排除单一性思维,有利于公共理性的形成,有利于个体个性的培育,从而有利于整个社会的有机和谐与稳定发展。     

斯大林社会主义发展阶段思想评析

20世纪，绝大多数的社会主义国家都走了超越阶段的弯路。超越阶段的做法肇始于斯大林。超越阶段既是斯大林社会主义发展阶段思想的实质内容，也在苏联社会主义实践中贯穿始终。超越阶段在理论和实践两个层面上均是错误的。这种错误给国际共产主义运动造成恶劣的影响。超越阶段错误的产生，既有斯大林个人的原因，也有历史的因素。     

某医学院临床医学专业一年级绩优生16PF问卷测试分析

为了了解临床医学一年级学生性格特质与学习成绩之间的关系．本研究抽取学年成绩排名前150名学生为被试,进行团体16PF人格问卷的测试及相关研究。结果表明,学习成绩与性格特质有一定的相关性,高校教育者应根据一年级学生的性格特质,加强心理学知识的学习与运用,促进其人格完善,使其更好地掌握大学阶段的学习方法,不断提高学业成绩。     

论《聊斋志异》中狐意象的文化意蕴

中国古代小说中的狐意象,源于远古时期先民的图腾崇拜意识。两汉时期,它呈现出瑞兽和妖兽的双重身分。从六朝到唐代,狐在被神化和妖化的同时,也不断地在向人的方向发展,逐渐获得人的外形和气质。到了明清时期,文学作品中狐的形象和内涵更加丰富多彩,其反映社会生活的广度和深度也达到前所未有的程度。尤其《聊斋志异》中具有人形美、人性美、人情美的狐意象,既是作者寄托情感、慰藉心灵、超越现实、实现生命价值的载体,更是那个时代社会、文化状况的反映。     

对小学数学教学生活化的实践探索

在实际的教学中,让数学回归学生的生活世界,我们农村具有得天独厚的优势,那么我们就应该更加充分地联系生活,贴近生活,让生活数学走进学生的视野,进入课堂,使学生主动地动手、动脑、动口,参与知识的形成过程,从而培养学生实事求是的科学态度和勇于探索、敢于创新的精神,发展学生的创新意识和创造能力,使农村小学数学教学焕发出生命的活力。     

《诗经》多义性举偶

《诗经》具有独特的语境,体现出鲜明的自由创作精神,其简约的文学表达常常具有丰厚的接受意蕴,形成了《诗经》的多义性特点。     

马克思主义大众政治文化的形成及其历史地位

马克思主义的传播从根本上改变了中国人的政治信仰,史无前例地提升了中国人民的政治认知,唤醒了中国人民普遍的政治热情,从而孕育了崭新的马克思主义的大众政治文化。中国马克思主义的大众政治文化是以马克思主义的政治信仰为核心、以人民群众对中国共产党的领导以及对人民主体地位的充分认知为基础的新型政治文化。马克思主义的大众政治文化的兴起改变了中国政治文化发展的方向,改变了中国人民精神面貌,为新中国成立后国家意识形态建设或主流政治文化的发展奠定了基础。     

《淮南子》高诱注献疑

自西汉刘安及其宾客所著《淮南子》一出,许慎、高诱首发其微,分别为《淮南子》作注。尤其是高诱注,经时久远,杂许注流传至今,为今传《淮南子》最早的权威注本。其注总的来说既精且博,名物训诂,颇为通洽,但是也不可避免地存在不少疏略失当之处。历代学者对高诱注陆续做了不少考订工作,以裨补缺漏,有供读者明旨达意之便。我在读《淮南子》的过程中,对高诱注失误之处,亦小有发现。今从三个方面举例献疑,以供讨论商榷。     

论研究生德育与本科生德育的衔接

德育衔接是指德育在各个阶段中呈现的有机连接和持续发展,它不但与前一阶段保持联系而且是一个超越,使整个德育过程呈现系统性、阶段性、层次性和发展性。但目前研究生德育与本科生德育衔接还是德育衔接中的一个薄弱环节,有待加强理论研讨和实践探索。     

LC/MS法测定纺织品中残留烷基酚和烷基酚聚氧乙烯醚

以甲醇为提取溶剂,采用微波辅助萃取法提取纺织品中残留的辛基酚、壬基酚、辛基酚聚氧乙烯醚、壬基酚聚氧乙烯醚,用高效液相色谱-质谱法进行测定,并对前处理条件进行了优化。该方法的检测限(S/N=5)为0.010-0.025μg/mL,回收率为93.19%-103.97%,精密度实验的相对标准偏差为1.03%-4.96%。