教学的勇气——听张齐华老师“分数的意义”一课有感

在听张齐华老师上“分数的意义”一课时,我脑中总是跳跃着几个字,那就是“教学的勇气”,这可能是美国帕尔默教授的《教学勇气》这本书给我的启示,更是张老师那种对教学执著追求的精神与智慧给我的感动。     

不仅仅是音乐和咖啡

英桥国际学校筹建的时候，我们在紧张的办公用房里，挤出了三间房，铺了地毯，摆了沙发，安了音响，置了书柜，我想，在这里为老师们营造一个氛围，让老师们每天能喝喝咖啡，听听音乐，读读书，该是多么怡然的事情啊!我们给每一位老师每天发一张咖啡券，他们可以每天来这里，享受一杯免费的香浓咖啡。老师们有的喜欢独自静坐，或思考，或看书；有的喜欢二三人，聊聊天，     

"认识分数"教学设计

教学内容:苏教版教材三年级上册第98～100页. 一、初步感知 1.回忆平均分. 把6个月饼分成2份,可以有好几种分法,像这样两边都一样多的,叫什么?     

腹有诗书气自华

爱读书的孩子最漂亮。什么叫“腹有诗书气自华”，什么叫“最是书香能致远”。通过读书逐渐形成的人的一种气质，是由内而外的，它会浸透在你的身体里，飘撒到你的周围。     

关于学校和谐发展的思考

学校的和谐发展实质上就是人的和谐发展,而人和谐发展了,整个社会才能和谐发展。但是在追求和谐发展这一理想的路途中,我们面临着极大的挑战。为了教育的尊严我们必须呼喊教育应该为政治和经济服务,但教育绝不能仅仅成为它们的附属品。教育应该是通过培养和谐发展的人来促进政治经济的发展,教育必须维护自己应有的尊严。如今,我们的学生太苦了,社会上有哪个行业的人能承受着如此长的工作时间和如此大的学习压力?我们呼唤全社会都来真正地关注孩子们的成长,我们更呼唤各级政府能真正转变职能、强化意识,全力支持教育改革。构建和谐教育,是我…     

数学是什么?

相信很多数学老师都这样问过自己:数学究竟是什么?作为一名数学老师,如果这个问题都问答不了,好像有点说不过去。但是谁又能真正说清楚数学是什么呢?美国数学家柯朗在他的《数学是什么》的书中说道:“……对于学者,对于普通人来说,更多的是依靠自身的数学经验,而不是哲学,才能问答这个问题:数学是什么?”的确,我们很难给数学下一个准确的定义,就让我们在对一些案例的思考     

循循复循循——小学数学第十册“分数的意义”教学实录

[背景] 　　今年8月,新教育实验第三届研讨会邀请我上一节“理想的课堂“示范课.……     

怎样促进学生的动手实践

一、是知行,还是行知? [案例1]“轴对称图形”教学 A教学: 师:同学们,观察这几个图形,它们有什么共同的特征吗? (屏幕上出现圆、长方形、等腰梯形等图形,并演示分别把它们对折重合的情形)     

怎样让学生的数学学习更富有个性

一、是控制,还是服务?[案例1]“分数大小的比较”教学A教学:师:2/5和3/5相比哪个分数大呢?生:3/5大。师:同意吗?