也谈物理概念和规律的教学

物理概念和规律是学习物理学的基石，是高中物理教学的重要组成部分，在教学中处于核心地位。对物理概念和规律的理解决定了学生的学习效果。对物理概念和规律的理解及掌握不到位，往往会影响到对整体知识网络的构建与拓展，从而制约学生物理思维能力、分析处理物理实际问题能力的发展。因此，在物理概念和规律的教学中，要改变传统观念，树立新的教材观，避免盲目性、随意性，从学生认知规律及物理概念、规律的特点出发，层层剖析，循序渐进，逐步深入。具体讲，就是要做到“准”“透”“深”。     

两个推广不等式的统一简证

文[3]利用配对的方法给出了此不等式的一个简证，其实它们的证明并不简单，笔者经过认真的研究，发现上述两个结论的一个统一的简证方法．为此，先给出如下一个：     

运动生理学计算机模拟实验软件教材的编制与应用

运用电子计算机人机对话的方法,在计算机上模拟运动生理学实验。教学实验结果显示,运动生理学计算机模拟实验软件教材的编制与应用,为运动生理学实验教学提供了一种先进、有效的手段与方法。     

《南阳日报通讯》举办的“飞龙杯奖”征文活动揭晓

由《南阳日报通讯》举办的“飞龙杯奖”征文活动于年初评出结果。这次征文,共收到稿件1700余件;其中佳作纷呈,受到了读者的欢迎。评奖没有举行会议、仪式,更没有吃吃喝喝的铺张行为。而是在综合《读者意见调查表》反馈的读者意见的基础上,将初选出的40篇作品分别邮寄评委定夺的方式进行。评     

生物教学中创新意识和实践能力的培养

如何在生物教学中培养学生创新意识和实践能力,笔者做了一些初步的探索。 一、理论联系实际。提高创新能力 学习的目的是为了更好的应用。21世纪,生物科学将迅猛发展,生物学理论知识的应用将会更加深入地涉及到人类的生活、生产和自然等方面。教师在课堂教学中要重视生物知识与社会生产实践、生活现象相联系,把知识与技能有机地结合起来,引导学生掌握知识的同时去运用知识。 例1:教师在讲授《水分散失——蒸腾作用》时组织生物小组设计两组对比实验,通过观察,学生掌握蒸腾作用产生     

一只风筝

刚从师范毕业,我便来到一小学任教。第一堂的劳动技术课上,为了提高孩子们的动手和创新能力,我给他们布置了一个作业:利用平时常见的材料,每人做一个风筝,可以和家长一起来完成。几天后,孩子们都交上了自己的作业。我简直不敢相信:他们的风筝竟做得如此精致细腻、丰富多彩!有气势磅礴、活灵活现的大蜈蚣,有惟妙惟肖、温文尔雅的小蝴蝶,有漂亮可人、精美大方的绿孔雀,有活泼轻松、栩栩如生的蓝蜻蜓。在众多的作业中,一个粗糙的椭圆形的风筝显得分外笨拙。风筝的周边显然是用旧铁丝拧箍而成,而后又用废烟盒纸将铁丝包起来。风筝的中间有一个用…     

国家图书馆近年采进善本书提要（八）

Abstracts of Rare Books Recently Acquired by NLC, Part Ⅷ     

倾注了记者激情的报道——评消息《今朝一日不寻常》

国家统计局每年都发表一次国民经济和社会发展的年度统计公报。各新闻单位对公报的发表可以作出不同的反应:有的只是转发公报全文,有的则细心研究公报内容,从中寻找有启发性的报道思想和新的报道角度,把公报内容同当前大局联系起来,加以具体化、形象化,以帮助读者加深对公报的理解。三月十日,新华社播发的消息《今朝一日不寻常》(见附稿)就是一篇这样的报道。