《品读名句 解读王勃》教学设计

【设计思想】 《滕王阁序》这篇文章选自人教版第四册。《滕王阁序》是千古名篇,生词多,典故多,情感复杂,意蕴深刻,全面把握难度大,四课时都不一定能讲得很透彻。因此,在处理这篇课文时,笔者本着“小切口、大感悟”的思路,从学生惯常所关注的名句切入,品味语言之美,感受一个多面立体的王勃,从情感价值观上来感染影响学生,     

浅谈辅导员思想政治教育和学生管理

辅导员是高校思想政治工作的主要承担者,承担着学生的思想政治工作和学生的日常管理工作,我们要从几个方面加强对学生的管理。     

失败的老实与老实的失败——由《猫》之“老实”想开去

案例 某日,一教师公开教学老舍的《猫》（人教版第八册第十课）,其中有一个片段,颇耐人寻味：     

问题学生教育例谈

爱一个优秀的孩子很容易,那么,爱一个屡教屡犯的捣蛋鬼、＂坏＂学生、一个问题＂学生＂就难了。＂冰冻三尺非一日之寒＂,解冻之术再高明也需要一定的时间。只有教师的真诚关心、持久热爱、才能融化学生心中的＂坚冰＂,才能激发他们内在的动力,改变他们的思想,培养他们正确的人生观。     

“用画图、列表解决行程问题的策略”教学实录与反思

“用画图、列表解决行程问题的策略”是苏教版教材四年级下册“解决问题的策略”单元的第二课时,教学目标是引导学生探寻解决问题的策略,体会策略的多样性．在学会策略的基础上初步具有应用策略的意识。     

浅谈英语教学中如何创设情境

《英语课程标准》中明确指出,英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作学习的精神.创设恰当的情境就是一个很好的承载知识、激发学生学习兴趣的方法.本文笔者结合多年来的教学经验谈谈如何在教学中创设情境.一、借助直观教具,引起学生有意注意直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象,激发他们的学习兴趣,同时还能使学习者很快对事物形成正确的概念,以便     

促进教师开放课程:MIT创新扩散措施探析

本文以创新扩散理论为基础,主要从创新的属性(相对优势、相容性、复杂性和可观察性)和传播渠道两个方面来考虑MIT为促进OCW在教师内部扩散所做的努力.研究发现,为了让教师了解、接受并最终参与OCW项目,MIT一方面努力增强或强调OCW的相对优势、相容性、可观察性和降低复杂性,另一方面采用多种传播渠道来增强OCW的影响力.有些措施是自始至终都采用的,另外一些措施只是在项目发展的特定阶段采用.     

测绘技术变革的战略思考

测绘科学技术和手段,从模拟测绘、数字测绘到信息测绘跨越了三个时代,测绘方法、手段的变革引发了劳动方式或产品市场的变革,数字城市应运而生.     

20世纪50年代苏联援建中国空军的历史考察

以马列主义为指导思想、以共产主义为奋斗目标的中国共产党和苏联共产党有着共同的"红色血缘",率先取得革命胜利的苏共在两党关系中成了"老大哥".     

制造业企业的服务创新

许多制造业企业热衷于设计、生产和销售产品,而忽视了另一个极其巨炎的机遇：服务。对大多数企业而言,服务的作用不仅在于加强客户关系,而且是重要的收入来源。并会影响到企业的成本结构。现在是制造业企业对服务进行创新的时候。