青春常在

“生命是一束纯净的火焰,我们依靠自己内心看不见的太阳而生存。”——托马斯·布朗爵士名篇品读:长期以来,我就在思考一个问题,人生在世,如何才能使青春永生……读罢全文,我不但找到了标准答案,而且活力充沛,精神高涨。大千世界,包罗万象,我们不能躺在幻想的摇篮里,而要“向远方的美好的景象欢呼”!信息时代,应接不暇,我们不能浪费美好的光阴,而要驰骋志趣,大显身手,拓展青春的宽度,延伸青春的长度……没有年轻人相信自己会死亡。这句话是我哥哥说的,它真算得上一句妙语。年轻人有一种永生之感——它似乎能弥补一切。拥有年轻的人就好像是…     

林肯的家教

有一句美国谚语说:“林肯的真诚与宽容。”在这位伟人的身上体现出的这种美德,与他母亲的教育是分不开的。亚伯拉罕·林肯于1809年出生在美国一个退伍军人的家庭,他的父亲是维护当地治安的上尉,薪水不高,还得经常去做伐木工人来养家糊口。林肯很小的时候母亲就教他读书识字,但不幸的是他9岁的时候生母去世了,父亲又娶了黛丝。林肯的继母是一个精明能干的人,她做得一手好针线活,很会理家,把家里的一切东西都收拾得整整齐齐。林肯刚开始不接受这位继母,对她充满了敌意。我们可以理解这位不幸儿童的心理,他逢人总是说他继母的坏话:“我的继母连…     

教师谈话——幼儿教师的声音正在响起

作为教师，你每天面对的冲突、矛盾和障碍有哪些？依靠什么样的教育机智应对这些教学现实？是什么使你成为一个冒险家，一位发起人，一位发明者，一名拒绝传统和想当然的教师？你是怎么成为这样一名教师的？哪些项目、目标或梦想推动了你的教学？二年级的苏珊·肯尔本老师这样回答——     

共同推动美国和中国残疾儿童的学业成就:适应和顺应的方法

本文作者发现,当今全世界的教师、教育管理者、及教师培训者都面临的一个挑战,就是要保证教育者能为学习困难学生提供能使他们达到国家为各州提出的学业标准而精心准备的教育服务。本文通过对两国特教教师培训现状的研究,提出了独特的五域教学法即在教学环境、教材选用、课堂演示、学生反应和知识评估这五个领域中运用适应、调整和顺应这三种步骤来满足特殊需要学生不同的学业要求,以使他们能达到国家或各州规定的学业要求。     

互助精神代替课堂竞争

在美国康涅狭格州威尔顿的一所学校里,凯茜在教三年级的拼写课,她没象往常那样警告学生规规矩矩,不许交头接耳,而是鼓励学生开口讲话,并要互相帮助。     

睡美人

很久很久以前，住着一位国王和一位王后，他们很想有个孩子，却一直未能如愿。有一天．在王后沐浴的时候，一只青蛙从水中跳了出来，它告诉王后：“一年之后，你会有一个女儿。”     

学术成就与高校图书馆员

为了使图书馆员成功地建立起一种学术模式,必须营造一个合适的环境,这个环境要承认三个领域(教学、科研、服务)的相互作用性。在这种环境下,对于如何开展学术活动或者如何为学术活动提供机会与帮助要有明确的准则,需要一个有助于形成学术模式的计划。这篇文章从整体观点上论述了高校图书馆工作形成学术模式的重要性,并建议在这一模式中建立一种提供支持和评估贡献的制度。 一、有益的环境 学术模式的基本原理促成了图书馆员即学术人员这一概念的形成:他们通过提供信息和服务以促进学习和研究工作的展开,从而参与了学校的教学     

一场缝餐巾的比赛

我的女儿丽兹动作敏捷、做事麻利,但是却有一个坏毛病,就是做事虎头蛇尾,不能持之以恒。我决定找个机会教育教育她。这天,邻居家的小女孩艾米来找丽兹玩。艾米的年龄比丽兹稍稍小一点儿,做事比较慢,但却是一个做事耐心、细致、有责任心的小女孩。     

别伤害小鸟

别伤害小鸟,看这些美丽的小鸟们,它们的歌唱得多么甜美!就让它们快乐地唱吧,我们不能剥夺它们唱歌的权利,让它们快乐地生活吧。它们的生命是那么的弱小,不要企图夺走它们的生命,那是你无法再给予的。     

猴爪

莫里斯军士长从遥远的埃及带回一种能实现三个愿望的猴爪——一个用符咒镇住的木乃伊小爪子。它却改变了怀特一家人的生活……