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高职学生在校企合作中的角色转变，可分为“学生→学生→员工”、“学生→员工→学生”和“员工→学生→员工”三种模式。要促进学生角色转变，必须为其提供制度保障、资金保障、师资保障和环境保障。 相似文献
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语境教学观的理论基础研究 总被引：2，自引：0，他引：2
语境教学观具有深厚的理论基础。从哲学角度看,有马克思主义的事物普遍联系观,以及环境与人辩证统一发展观等;从语言学角度看,有习得理论及语用理论基础;从心理学角度看,有建构主义心理学理论;从教育理论看,有教学交往理论和语文教学论。本文着重从教育学、语言学和心理学三个方面谈谈语境教学观的理论基础。 相似文献
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国外职业教育的"职业能力"培养机制 总被引：4，自引：0，他引：4
职业能力是劳动者从事一种或若干相近职业所必备的本领；是劳动者在职业、社会和私人情境中科学思维，对个人、社会负责任行事的热情和能力，是科学工作和有效学习的基础。从所涉及的内容范围来看，职业能力可分为专业能力、方法能力和社会能力三部分。 相似文献
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国外校企合作中的学生角色转变模式分为:以学校为主体的"学生→学徒→学生"和以企业为主体的"学徒→学生→学徒",本文从校企合作的模式、制度保障、资金保障等方面,论述了国外职业教育中加快学生角色转变的运行机制. 相似文献
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20世纪以来,诸多教育名家的教学思想和实践直接或间接地体现了语境教学精神。这些教育名家的思想及实践中所蕴涵的语境教学精神,为确立和践履语境教学思想提供了丰厚的思想资源和实践范例,为建设符合汉语规律的语境教学理论创造了条件。 相似文献
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国外校企合作中职业教育改革模式及启示 总被引：6，自引：0，他引：6
“改革办学主体”和“改革教育方式”是国外校企合作中职业教育改革的主要模式。这种职教改革模式具有充分重视学生的能力培养,调动全社会广泛参与的积极性,形成互惠互利,实现双赢的局面,构建全民学习终身教育体系等特点,值得我们借鉴。 相似文献
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孔凡成 《烟台职业学院学报》2007,13(2):1-3
从实训师资、实训教学、教育经费、制度保障等方面实现教育资源的共享,可以促进“双师型”教师的转化,实现实训教学环境的真实性,教育经费的互利性,制度、信息的保障性。组建职业教育集团,构建职业教育实体,真正使校企合作达到产学结合、互利双赢目的。 相似文献
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上下文教学法充分体现了语文教学科学性与艺术性的高度统一。其具体操作方法有上下文隐现法、延后法、回望法、瞻前顾后法、补充原文法和字句扩展法等。掌握这些做法有助于提高课堂教学水平,使语文教学充满浓郁的语文味。 相似文献
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读著名特级教师施建平老师于1991年、孙双金老师于1995年演绎的《泊船瓜洲》课例,既能感受到名师鲜明的教学个性和高超的教学魅力,又能领悟到语文教学的发展走向和共性规律。特别是在教学内容的创新方面,更让人在他们不同的匠心中品味到语文教学的魅力所在。 相似文献
50.
孔凡成 《合肥师范学院学报》2017,35(4)
掌握语文教学内容创生策略,有利于促进语文课堂有效教学.其基本策略是:互动生成,促进课程目标与教学内容和谐统一;厚积薄发,深入探究课文教学价值;因境定教,适需定位教学内容.三个创生策略相辅相成,应统筹兼顾. 相似文献