发达国家职业教育中的实训教学

一、发达国家的几种实训教学模式 发达国家职业教育中虽然没有明确的实训基地概念，但其实训教学的形式与我国的实训基地所承担的教学工作基本相似，了解发达国家职业教育中的实训教学模式，对我国高等职业教育实训基地建设有着重要的借鉴意义。     

让汉语规律在教学中具象化

在新课程改革中,遵循汉语规律开展语文教学已成了人们的共识。但是如何在语文教学中运用汉语规律．使汉语规律的运用得到具体而真切的体现．从而使语文教学始终沿着正确的康庄大道前行,一直是语文教学探索的一个重要课题。最近．听了全国课堂教学大赛一等奖获得者、江苏省淮安市楚州实验小学咸高军老师执教的《黄河的主人》一课后．深为其善于运用汉语规律．     

发达国家职业教育集团化的“职业能力”培养机制

职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力。本文从“培养模式的定位”,“课程的设置”,“构建广阔的实训空间”,“师傅式的教师角色”和“人性化的管理体制”等环节论述了国外职业教育“职业能力”的培养机制。     

教者胸有境 入境始与亲——语境教学观概论

语境教学观具有坚实的理论基础和重要的实践价值。它要求教师在语文教学活动中,以语境理论为指导,顺应语境变化,根据语境教学特点和语境教学途径,广泛运用语境教学法、语境学习法和语境评价法,促进学生语文能力的发展。     

因境定教初探

语文教学内容的确立,要根据教学语境,做到因境定教.因境定教的方法主要有上下文语境定教法、情景语境定教法、社会文化语境定教法、认知语境定教法和虚拟语境定教法等.     

论教育名家与语境教学的发展

20世纪以来,诸多教育名家的教学思想和实践直接或间接地体现了语境教学精神。这些教育名家的思想及实践中所蕴涵的语境教学精神,为确立和践履语境教学思想提供了丰厚的思想资源和实践范例,为建设符合汉语规律的语境教学理论创造了条件。     

语文交际教学观论纲

语文交际教学观是指在中国母语教学中,把语文教学看作是以提高学生的母语交际能力为宗旨的言语交际活动,并运用言语交际理论来指导语文教学活动的教学观念。语文交际教学观具有理论发展的必然性和实践的可行性;具有丰富的研究内容和重要的理论价值与实践意义。     

课程论视域的语文学习任务群概念与特点冷思考

语文学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的具有创新价值的新概念。关于语文学习任务群的概念、特点的说法众多。语文学习任务群的阐释,应立足课程论立场,借助工程思维,摒弃个人私见。语文学习任务群是对语文课程内容的称呼,指语文课程内容及其呈现形态的综合体,综合性、情境性和实践性的其特点有其明确的规定内涵。     

高师实践教学中存在的问题与对策——有效实践创新取向的学科教学论研究之二

高师实践教学出现了校内实践空洞化、校外实践形式化和政策引导片面化等问题。基于此,实践教学应做到政策引导科学化,实践教学课程化,指导教师专业化,在实践教学创新中提升教学实践能力。     

运用迁移理论医治作文“贫血症”

针对学生习作中普遍存在的作文贫血症现象，本文运用迁移理论。指出治疗该症的方法为：丰富积累，塑造良好的写作认知结构以造血；强化阅读，实现读写结合以输血；创设情境，激活写作素材以活血；运用策略，把握写作策略知识以调血。