排序方式: 共有76条查询结果,搜索用时 296 毫秒
31.
承德避暑山庄地处塞外燕山深处,是我国清代康乾时古典大型的皇家园林。本文以避暑山庄"青枫绿屿"的建筑艺术为例子,阐述诠释我国古代古典园林的造园艺术。 相似文献
32.
本文通过笔者采取多阅、多摘、多读、多听、多说、多写等"六多"学习作文教学方法,系统地阐述了在语文教学中如何指导学生作文写作。 相似文献
33.
正为了研究野生植物,猴博士来到美洲森林考察这里特有的树木。向导美洲卷尾猴在向猴博士介绍时说:"考察这里的特有树木,有一定的危险性,所以要多加小心。"猴博士笑笑说:"树木会有什么危险呀?不要草木皆兵嘛!""我不是开玩笑,有些草木真的就是‘兵’呀!"美洲卷尾猴十分认真地告诉猴博士,"这里有种沙箱树,也叫铁炮瓜,就是这里的植物炮!" 相似文献
36.
中国新城镇化政策带来农村教育的变革。城镇化导致农村学校办学矛盾日益突出,农村中小学校长面临着新的生存困境和专业发展瓶颈。完善城乡一体化机制,扫除农村校长专业发展的"二元"阻碍;完善农村校长培训机制,提升其培训的实效性;完善农村教育特质的校长专业成长制度是促进农村中小学校长专业发展的必然选择。 相似文献
37.
38.
前不久,张家界市档案局举办一期档案岗位法制与职业道德培训。参加此次培训的人员达到182人。主要是来自市、区县档案局(馆)工作人员及市直机关、企事业单位档案岗位的专、兼职档案员。开班仪式上,市委常委、常务副市长杜芳禄同志亲临现场并作重要讲话。市档案局局长王福民同志作了贯彻《关于加强和改进新形势下档案工作的意见》的工作报告。 相似文献
39.
学科教育教师是“教师的教师”,专业自我是调控其行为的内部罗盘,澄清学科教育教师的专业自我事关师范生质量,进而关涉中小学生的培养质量,是教师教育振兴关注的根本问题之一。米德的自我理论认为客我、主我共同生成自我,这为分析学科教育教师专业自我生成机理提供了视角与框架。学术话语、行政话语、同僚话语展现了当前外部环境对学科教育教师专业客我具象的塑造;“夹缝中求生存”“认可与和解”“责任与奉献”从专业困境、专业发展、专业情感三方面展示了专业主我建构。为了促进专业主我与客我的和谐互动,以赋权增能加强协商对话并提升主我统合能力,凝聚教师教育共同体的专业合力至为关键。 相似文献
40.
农村剩余劳动力转移是解决“三农”问题的重要环节,也是加快实现城镇化步伐的捷径.实现农村剩余劳动力转移的有效途径就是对农村剩余劳动力进行各种培训,让农民学习基本知识和生活常识、掌握专业技能,能够适应各个行业的工作岗住.从政府、培训机构、农民、社会等四个角度来分析目前农村剩余劳动力转移培训存在的问题,提出相应的解决策略,为农村剩余劳动力的有效转移提供理论与实践的研究. 相似文献