两个教育概念的甄别

最近,借闲暇之时笔者阅读了一些教师和教育技术装备管理人员撰写的涉及教育技术、信息技术以及信息技术辅助实验教学等内容的论文,从中看到有的论文作者竟将信息技术与教育技术混为一谈,甚至以信息技术代替教育技术。笔者认为,如果对这两个概念不进行甄别,对不确切的提法和认识不予纠正,那么,我们不论以怎样的态度从事实验教学教研或教育技术装备工作,都将是盲目的、片面的、残缺的、低效的。因此,本文拟对上述概念给予甄别     

如何丈量跳高步点

中小学或初学跳高的人，经常会在 比赛时因起跳点不准，影响实际过杆高度和水平，过早淘汰令人惋惜，如何找准步点，是许多跳高者所关心的问题。 跨越式跳高技术以它自然、简单、容易掌握受到中小学初学者的欢迎。跨越式助跑是采用与横杆之间夹角３０°－４０°的直线从侧面向横杆方向跑进的，起跳点离横杆距离为６０－８０厘米或自己手臂的一臂距离、靠近起跑点一侧横杆三分之一处作为起跳点位置。一般助跑为６～８步。跨越式助跑丈量方法有两种，一是“反复丈量法”。从起跳点开始用正常跑速向远离起跳点方向跑进，数到想跑的步数后，反复…     

增强思想道德修养课教学实效性与吸引力的尝试与探索

本文从思想道德修养课的重要性出发,论述了该课程教学中增强实效性和吸引力的基本思路、基本内容、基本途径,以及取得的良好效果.     

多媒体课件画面色彩的视觉传达

教学水平和教学使用价值、多媒体制作技术和技巧及多媒体画面的艺术特色是评价多媒体课件质量的三条标准。尽管多媒体画面的艺术特色已被列为评价的标准之一，也得到了广大教师的普遍关注，但这种关注更多的是停留在学校的公开课或者多媒体课件大赛等上面，并没有在教师的心目中真正得以内化，致使很多“常规课”在信息化教学环境中无法实现应有的色彩视觉传达和视觉美感。     

从“论式”看因明的逻辑性质

因明是逻辑学的重要分支,但关于因明的逻辑性质直至今日,争议颇多。大多数文章多从佛教,论辨术等角度来看因明的性质,而忽略了因明本身的逻辑性。本文将以“论式”的发展为研究线索,透过“论式”的本质来探讨因明的逻辑性质。     

试论儿童舞创编与教学

培养师范生创编儿童舞蹈的原因及重要性.如何培养:1.教学中首先要让学生弄清什么是儿童舞;2.要让学生在创编过程中注意掌握并切实体会儿童的心理特征;3.注重练习与实践.     

基于价值澄清理想的信息伦理教学模式

随着信息化的发展，网络打破了传统的固家和地域的界限。在这种不受任何时空限制的信息自由交换的过程中，不同社会形态、不同国家、不同民族的思想观念、价值取向、宗教信仰、生活方式等丰富的信息，使网上道德观念的来源呈现出多样化的特点，使得社会意识越来越复杂多变。价值相对主义、多元主义给学校教育带来了极大的冲击，人们面临着更多的价值选择。价值澄清理论正是在这种情况下发展而来的，它接受了杜威的价值相对论并受到多元价值观的影响，接受了认知理论关于儿童道德判断的主要观点以及人本主义的道德主张。提倡尊重个人的价值选择，承认主体的选择权。因此，在学校道德教育中起到了重要作用，也将在学校信息伦理教育中起到非常重要的作用。     

扎实做好疫情防控档案工作强化疫情防控后勤保障

新冠疫情发生以来,辽源市档案局认真贯彻落实省档案局安排部署,立足职能定位,强化责任担当,增强做好疫情防控档案工作的政治自觉和行动自觉,精心安排、周密部署,扎实开展新冠疫情档案的指导服务、集中整理、广泛征集和开发利用,充分发挥档案工作存凭、留史、资政的社会功能.     

“情”是用心读出来的

叶圣陶先生说过：“阅读总得‘读’，对于那些感情充满的课文或片段，一定要充分发挥渎的作用。”课标指出：“要让学生充分地读．在渎中整体感悟．在读中有所感悟．在渎中培养语感，在渎中受到情感的熏陶。”这种情感是随着阅读的深入而逐步产生的．爱作者之所爱．恨作者之所恨．入境又人情。这种情感的共鸣，是阅读能力达到较高层次的体现。感情朗凄可以帮助学生逐步感知、感悟。又能反映学生阅读深入的情况。     

提高英语教学质量的若干途径

提高英语教学质量关键在于激发学生的学习兴趣,其次是运用科学的教学方法,第三还要培养学生自主学习英语的能力.