幼儿教师游戏素养的理想期待与培育（下）——提升幼儿教师游戏素养的三个关键

【编者视角】 如何在具体的游戏中实现师幼心灵相通？如何在心灵相通中创设出更有价值的新游戏？如何把握游戏关键,提升幼儿教师游戏素养？如何在游戏的“提档升级”中发展幼儿与自我？针对这些问题,本期在第11期的基础上,从不同侧面精选成都市第十六幼儿园的游戏案例,以在操作层面给读者启发。     

桂花

桂花香,满庭院。大门外,风吹来,进来还是不进来,风儿小声商量着呢。     

晚安

门闩拉开,从窑洞壁透出的灯光照向小院。走出低矮的屋门,他们弯身迈进甜蜜的走廊,     

一岁的小鹿（7）

第七章 “草翅膀”死了 小鹿花去了乔戴许多时间。不论他到哪里,它总是如影随形地跟着他。最初几个星期跟他在一起时那种睁大眼睛的惊异表情,变成了一种机灵的、领悟的神情。它的样子看上去已经像老朱莉娅一样聪明了。     

四个地方享受美味路边小吃

世界上每个地方几乎特色小吃都有自己的特色小吃,特色小吃以其独特口味、物美价康吸引着无数游客争相尝试。下面小编就为大家介绍几个地方的路边小吃,让你在了解美食的同时也能学到不少食物的英文名称,一举两得。     

说出自己的爱

一想到中学生涯的第一天,我的额头便直冒汗珠。我以为大家肯定会针对我,节节课都为难我,然后再哄笑着把我赶出学校。然而在第一个钟头,就在我被叫去办公室的时候,是否会被大家针对已成了我最不关心的问题。     

校外历史：一个希腊人的观察

导论学校被认为应提供给学生们某种基本的历史兴趣和理解力,且发展出那种以历史思维为特点并激发起历史意识的基本技能。历史课程旨在这些目标,以各种方式,界定着科目的内容、方法论和评价。尽管每个人都能看见在过去的十年里,在全欧洲,这些目标日渐会聚。但是国立课程设定的目标各国彼此不同。我们生活在一个课程常常反映     

松滋市洈水镇西斋小学校本教材《秀美洈水——地域特色校本教材》

编写目的：为充分利用本地和学校的特色教育资源,加大地域特色校本课程的开发力度,加强学科问的整合,学校以综合为特征、以实践为核心、以活动为载体,充分培养学生的创新精神和实践能力,开发了该教材。     

关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知

学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。为继续增强学科思维导图的学习、应用与交流,陕西师范大学基础教育研究院在成功组织两届中学学科思维导图评比大赛后,决定举办"第三届全国中学学科思维导图评比大赛",旨在进一步促进中学教师熟悉学科思维导图并熟练应用制作工具。