面向基层的农科人才培养模式分析

有效的农科人才培养模式是培养高质量农科人才的保证。当下面向基层的农科人才的培养,必须建立科学、有效的人才培养模式。文章从人才培养模式的构成要素出发,对面向基层的农科人才培养模式的要素与内涵进行了分析,在此基础上,提出了面向基层农科人才培养模式构建的基本观点。     

农村职教面对三大挑战

世纪之交,农村职业技术教育正面临着知识经济、农业高新技术革命和现代化市场经济三大革命性变革的巨大冲击与挑战。农村职教要求生存、求发展、上质量、出效益,必须正视这三大挑战,转变教育思想,改革教育教学方式,以培养适应２１世纪需要的高素质农村高新技术人才为...     

对农科专业实践教学改革的几点思考

社会主义新农村建设需要大批高素质的农科专业人才。当前农科专业人才质量与社会要求还有一定差距。进一步深化实践教学改革,加强实践教学,是提高农科专业人才培养质量的重要途径。本文结合农科专业实践教学的实际,提出了改革农科专业实践教学的几点思考。     

坚持用科学发展观指导我国职业教育改革与发展

坚持以人为本，树立全面、协调和可持续的科学发展观，是我国职业教育改革与发展的根本指导思想。在科学发展观的理念下，我国职业教育要坚持以人为本、促进人的全面发展；坚持合理统筹、科学规划，促进职业教育全面发展；坚持结构、规模、质量和效益相统一，促进职业教育协调发展；坚持不断创新、开拓进取，实现职业教育的可持续发展。     

元朝市舶制度论

元朝是我国历史上通过海路对外贸易的最繁荣的朝代之一。为了加强海路对外贸易的管理,元朝统治者承袭宋朝旧制,制定并完善了包括市舶原则、市舶抽税、市舶刑罚等一系列独具特色的市舶管理制度。这套制度与元朝国内的经济发展有着密切联系,深入研究元朝的市舶管理制度对探讨元朝经济发展的规律具有一定意义。一九七九年王冠倬同志撰文《元朝市舶制度简述》,全面、系统地阐述了元朝的市舶管理制度。该文虽不无独到之处,但仍感言犹未尽,且有些观点未敢苟同,故撰此文,以求教正。     

新形势对职教师资的要求与职技高师教学改革

知识经济和高新科技对职业教育提出了新的要求，相应地对职教师3资的素质与能力要求也越来越高，职技高师作为培养职教师资的重要渠道，应主动适应时代对职教师资发展的要求，不断深化教学改革，才能为职业教育培养高素质的师资人才。     

农业现代化与农村职业教育

加快实现农业现代化，是农业新的发展阶段和加入WTO的客观要求，对推进我国国民经济持续稳定发展具有重要的战略意义。实现农业现代化，迫切需要培养同现代化要求相适应的数以亿计的劳动者和数以千万计的专门人才。农村职业教育是培养和造就大批高素质劳动者和新型农民、开发农村劳动力资源的最直接最有效的途径，在全面贯彻科教兴农战略、推进农业现代化的过程中，具有不可或缺和不可替代的作用。改革开放以来，农村职业教育取得了长足的发展，但与农村经济社会发展的实际需要相比差距还较大，与实现农业现代化的要求相比差距则更大，特…     

职教课程改革要体现时代感

纵观职业教育课程发展历程可以看出,职业教育在课程改革方面主要呈现出课程开发注重现实性,课堂设计注重基础性,课程实施注重实践性,课程体系注重灵活性等特点和课程观的多元综合化,课程开发的系统化,课程结构的模块化,课程评价的标准化等趋势.     

以就业为导向的高职学生职业能力培养--兼论高职人才培养模式的变革

高等职业教育以就业为导向目标的实现,能力主要由基本能力、专业能力和关键能力构成.以就业为导向的高等职业教育,其学生职业能力的培养,需要变革现行的人才培养模式、办学模式、教学模式和能力评价模式,从市场和企业的要求出发,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业以及发展创新的需要.     

对新时期大学生思想教育问题的若干思考

一、问题的提出 当前经济社会正处于一个不断发展变化的新时期，特别是网络时代的到来引发了政治、经济、文化以及日常生活中的一系列变化。现在的大学生大多出生在20世纪80年代中后期，是伴随着社会开放、教育改革、市场经济、信息革命、经济全球化等进程成长起来的。受自身成长经历和时代背景的影响，部分大学生表现出价值观的迷惘和行为的盲从，影响到正常的学习、生活和健康成长。这就要求思想教育工作者要深刻认识和认真分析信息化、