研究性学习与实践教学改革的探索——以“中国共产党思想政治教育史”课程为例

研究性学习作为"中国共产党思想政治教育史"课程实践教学的一种新方式,主要包括阅读实践、课堂讨论、实践研修、创新实验计划和课程论文等形式,每种形式的特点和作用是不同的,其实施过程也各有差别。充分运用研究性学习,不但可强化课程研究的理论性与科学性,可提升师生教与学的主动性和积极性,还能提升"中国共产党思想政治教育史"课程教学的吸引力与感染力,从而实现其教学目标。