重度烧伤病人的饮食护理

烧伤病人的营养供给以经口进食为主,胃肠功能紊乱时由静脉补给。指导病人合理饮食,减少并发症,提高机体抵抗,促进创面的愈合。对1997年收治的41例重度、特重度烧伤的病人进行饮食护理,取得满意效果。首先正确评估病人的胃肠功能。重度、特重度烧伤病人多数有胃肠道应激反应,我们将胃肠反应分成轻度、中度、重度。本组病人中30人有轻度胃肠反应,7人有中度胃肠反应,2人有重度胃肠反应。除2人有重度胃肠反应禁食3-4天外,其余39人入院后就给予少量米汤、豆汁等。由于烧伤后大量渗出,病人口渴明显,要限制病人的饮水量,以免大量饮水影响胃功能。通过进食可以中和胃酸、补充营养、调节病人的情绪。随着病人胃肠功能的恢复,鼓励病人多进食,进食高蛋白、高维生素、易消化、少刺激食物,多食水果、疏菜、枯汁等。尊重病人的饮食习惯,在不违反食品多样化的基础上,不强求按比进食,保护病人的食欲,减少、消除影响食欲的因素。对生活不能自理者,要亲自喂食。     

陈独秀对“五四”前后民生状况的考察

<正>1921年,陈独秀在广东女子师范学校演讲时,从两个方面分析了人生,"第一种是精神上的,第二种是物质上的"[1]102。这里的"人生"是指人的生存状态。从陈独秀所著文章和活动来看,在分析社会分层基础上,他从物质和精神生活等方面对民生进行了考察。一、对民生之"民"的认识鸦片战争后,传统社会结构逐步解体,以士、农、工、商为特点的传统社会阶层结构被突破,买办、企业家、工人等新阶层出现。     

困境与出路：民族主义冲击下的教会大学

教会大学曾对中国近代教育事业的发展做出了许多开创性贡献，但二十世纪二三十年民族主义运动兴起，教会大学开始面临更复杂的社会环境和更尖锐的挑战。为了在困境中寻找出路，教会大学不断对自身进行调适，最终确立了为中华民族服务的新目标。     

边疆民族地区高校文化育人的探索与实践——以新疆师范大学为例

大学从本质上是培养人的社会文化活动的场所。文化育人是大学的基本功能与职责,是思想政治教育的重要理念和思想政治教育实践育人的途径与方法。树立和培育社会主义核心价值观是文化育人的首要任务;提升学校文化品位与格调是实现文化育人的前提;学生的文化参与与体验融入是实现文化育人的基本路径;发挥学科优势,提升教师文化素养是文化育人水平的保障。     

关于小学数学计算教学策略的思考

<数学课程标准>指出:计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学教学的基本内容.计算在小学数学中占有很大的比重,占据了学生整个数学学习阶段的主体地位.课改以来,由于数学课时减少,课后辅导和训练的时间相应减少,学生的计算能力有明显的下降趋势.     

改革开放以来高校思想政治理论课教学改革的演进

高校思想政治理论课价值的实现是思想政治课教学改革的主题。随着社会的发展变化,高校思想政治理论课教学改革也在不断推进,实现范式主要从教学内容、期待承担的功能、教师队伍和教学模式等层面展开。     

略论大学生的人文素质教育

文章以提高大学生思想政治素质为着眼点，论述了加强人文素质教育对提高大学生思想道德素质的重要性，提出了新形势下，思想政治教育不能仅仅停留在政治性功能上，而是要通过加强人文素质教育，确立和探索人文素质教育与思想政治教育结合点，把两者有机结合起来，在人文素质教育中贯穿思想政治教育的内容，以加强思想政治工作的针对性和实效性。     

低年级句子教学四法

低年级的句子教学主要是使学生认识句子的形式,理解句子的内容,在老师的指导下,了解句子与句子之间的联系,理解一段文字中的几句话是按照什么顺序组织起来的;是怎样连句成段,连段成篇的。     

宗教信仰与社会服务：近代中国教会大学功能的现代表达

注重社会服务是近代中国教会大学从创立之日起就明确的一种指导思想。起初,它只是基督教精神的一种世俗表达,但随着社会政治经济形势的发展,社会服务逐渐泛化为教会大学各项工作的准则,并成为其办学特色之一。     

生活化教学法在初中道德与法治教学中的实践

在初中的《道德与法治》的教学活动中,落实生活化教学的教学模式,有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地掌握道德与法治课程的知识,这也有利于提高教师的教学质量和课堂效率.基于此,本文将对生活化教学法在初中《道德与法治》教学中的实践进行深入探究.