教学转换:追求自然无痕的数学课堂

有这样一则寓言,用它作为这篇文章的开始,或许会引发人们更为深刻的思考： 一个人在林中见一位猎人张网捕鸟,捕到很多鸟。他发现,鸟是被网圈套住了头,既飞不过去,也退不出来,“噢,原来如此。”于是他回到家,用细绳结了很多个小网圈,然后将这些小网圈一个个挂在树上,等待着鸟的到来。结果,他一无所获。     

实时电话计费系统的研究

实时电话计费系统是企、事业单位信息管理一个重要组成部分。本文论述基于CENTREX技术的实时电话计费系统的结构,对提高企、事 业单位的工作效率及服务质量有深远意义。     

西藏白菜型油菜资源的地理分布与表型分化研究

选用314份西藏白菜型油有，对基叶形状、苔茎叶抱茎状，萼片宽度，花瓣类型，种子大小、子粒颜色等型性状进行了分析，发现西藏白菜型油菜的表型性状分化类型丰富多样，已超出以往文献的记述。     

高职院校日语学习的教材选用及教学建议——以《新版中日交流标准日本语》与《中日交流标准日本语》为例

我们要学习一门语言,就要选定一本教材。对教材的选取,我们有时会很纠结,因为每本教材都有侧重点,都有不同。这样会导致我们难以取舍。现在市面上的日语教材并不多,可选择面也比较窄,对于我们五年制高职的学生来说更是难上加难。     

"西藏油菜种质资源的生物多样性研究"项目技术总结报告

本文概述了该项目研究的意义、研究方法、技术路线，研究进展与所得的成果，以及项目研究的创新点和理论意义，研究结果表明，从种资源的地理分布，品种类型，表型分化、生态环境、遗传背景等都充分显示了西藏油菜种质资源具有十分丰富的生物多样性，在此基础上，提出了油菜的自然分类系统，进一步丰富和完善了以往的分类系统；提出了油菜演化的二阶段假说和可能存在的演化模式，进一步完善了油菜演化系统，提出了西藏是白菜类型和芥菜类型油菜起源地之一的观点。     

浅谈村小如何开好活动课程

我校是一所农村完全小学,现有教学班１０个,学生４６０多名,长期以来,我校坚持开齐上好活动课程,有效地锻炼了学生各方面的能力,全面提高了学生素质。如何在村小开好活动课程呢？现结合我校实践谈点粗浅的体会。一、要明确活动课程的概念因活动课程一般都安排在下午第三节课,许多教师都误以为活动课程就是课外活动,其实不然,活动课程与课外活动是两个完全不同的概念,活动课程一般包括科技活动、体育、文艺活动、健康、劳技活动等。往往是师生的双边活动居多,而课外活动往往是学生的课余自由活动,教师指导的要偏少。只有正确认识…     

需要几种车票

<正>例1：从甲地到乙地的铁路线上共有8个站点（包括始发站和终点站）,铁路局要准备多少种不同的车票,才能满足甲地到乙地途中所有乘客的需求？思路点睛：从甲地到乙地,从乙地到甲地,虽然路程相同,但是由于出发地和目的地正好相反,所以需要准备的车票是不同的,比如下图,一张是从南通开往北京的车票,另一张是从北京开往南通的车票：     

高职教师教学能力培养的宏观、中观、微观思考

本文从宏观、中观、微观三个方面对高职教师教学能力培养进行了阐述。宏观层面,建立目标;中观层面,控制过程;微观层面,完善自我。并说明了高职教师教学能力培养的意义。     

试论成人教育专升本专业课的设置与教学

成人教育专升本招生对象复杂,给成人教育的教学工作带来了很多问题。我们必须把握专升本的学生特点,在专业课设置与教学方面因地制宜,因材施教,真正培养出适应社会需要的毕业生。     

“分数的初步认识”教材编排与教学建议

分数是数的概念的一次重要的扩展,认识分数不仅在小学数学教学中占有十分突出的地位,而且也是学生学习的难点。为了帮助学生由易到难、由浅入深,逐步建立分数的概念,不断丰富和加深对分数的认识,苏教版教材分三次进行教学。其中,第一次安排在三年级上册,侧重引导学生通过把一个物体或一个图形平均分,初步体会可以用分数表示得到的1份或几...