全文获取类型
收费全文 | 1635篇 |
免费 | 14篇 |
国内免费 | 23篇 |
专业分类
教育 | 1133篇 |
科学研究 | 210篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 106篇 |
综合类 | 50篇 |
文化理论 | 12篇 |
信息传播 | 154篇 |
出版年
2024年 | 15篇 |
2023年 | 41篇 |
2022年 | 30篇 |
2021年 | 24篇 |
2020年 | 19篇 |
2019年 | 25篇 |
2018年 | 15篇 |
2017年 | 12篇 |
2016年 | 21篇 |
2015年 | 37篇 |
2014年 | 141篇 |
2013年 | 83篇 |
2012年 | 75篇 |
2011年 | 91篇 |
2010年 | 102篇 |
2009年 | 121篇 |
2008年 | 74篇 |
2007年 | 93篇 |
2006年 | 78篇 |
2005年 | 57篇 |
2004年 | 76篇 |
2003年 | 76篇 |
2002年 | 42篇 |
2001年 | 32篇 |
2000年 | 37篇 |
1999年 | 21篇 |
1998年 | 20篇 |
1997年 | 20篇 |
1996年 | 41篇 |
1995年 | 33篇 |
1994年 | 20篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 12篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 12篇 |
1987年 | 9篇 |
1986年 | 9篇 |
1985年 | 7篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 5篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 4篇 |
1979年 | 2篇 |
1960年 | 1篇 |
1959年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
1952年 | 1篇 |
1935年 | 1篇 |
排序方式: 共有1672条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
文章解读新时期社会主义中国人性发展与体育制度创新的科学内涵,探索人性发展与中国体育制度创新之间的相关性规律,管窥人学视野下中国体育制度创新的未来景图。 相似文献
82.
83.
84.
摩擦现象,学生有丰富的感性认识。教学时,教师要从学生已具备的知识和能力出发,以组织者、参与者、指导者的身份,为学生提供自主探索的机会,引导学生观察、操作、猜想、验证,从而获得结论,掌握学法。具体教学设想如下:一、创设情境,合理猜想上课伊始,教师演示用力推箱子(如图1)(1)用不大的力推箱子,箱子没有动。(2)用较大的力来推箱子,箱子被推动。(3)继续推箱子匀速运动。提问:箱子在水平方向上受到几个力的作用?这些力之间有什么关系呢?三种情况下箱子处的状态为什么不同呢?接着在图中画出摩擦力的示意图(如图2)提问:摩擦力作用在什么地方… 相似文献
85.
随着信息科学技术的迅速发展,信号处理技术已成为我国实施以信息化带动工业化战略的桥梁,成为21世纪信息化时代打开电子信息科学的一把钥匙,其地位和作用越来越突出。但由于信号处理类课程内容理论性、逻辑性强,包含较多数学方面的知识,其概念理论较为抽象,使学生在学习中不容易产生感官认识,无法与工程实践紧密相关。本研究从CDIO教育理念的视角对研究生信号处理课程群教学进行改革,从工程应用的角度出发,使学生对信号处理理论的基本原理更加熟练地掌握,可以充分地在科学研究和工程实践中应用,培养实践能力较强的高素质研究生。 相似文献
86.
固体矿产是多样化矿产资源中一种,且储藏量较大,对促进国民经济发展起到重要作用。由于地质勘探质量管理是一项综合性管理项目,且涉及的管理内容相对复杂,所以国家相关部门必须要加强对地质勘探质量管理工作的重视和认识,并将其落实到矿产开采实际应用中,才能在保证开采安全的基础上提高开采效率。本文主要通过对固体矿产地质勘查质量管理进行简要分析,探讨其勘查特点及常规注意事项。 相似文献
87.
88.
价值取向属于价值哲学的范畴,指一定的主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及表现出来的基本价值倾向,是价值主体选取价值标准的方向.价值取向主体经由自身的价值目标和价值评价,通过实践以决定、支配主体的价值选择,对主体间关系以及其他主体均有重大的影响.金融危机以来,我国中职教育师资政策的价值取向对价值取向主体自身、政策主体之间的关系表现出三个方面的变迁. 相似文献
89.
经济社会快速发展加速了产业转型升级,职业教育人才培养需求呈现出从传统技能型转向技术型、创新型的进阶式需求变化。基于教育部在职业院校全面推进的现代学徒制工作,运用布鲁姆的教育目标分类框架,基于知识水平、技术技能水平和价值观形成水平,提出职业人才培养的进阶式人才培养目标层级体系。基于SECI知识转化模型的理论,厘清各进阶层次的培养重点,探寻现代学徒制的进阶式人才培养路径,并提出四大支撑策略。 相似文献
90.